日月如梭，光陰似箭，不知不覺，趙駿老師已在教育戰(zhàn)線上工作了17年，17年來，他初心不改，在教育這塊熱土上，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功；在塑造學生靈魂的過程中，彰顯自我生命的價值；在三尺講臺的耕耘中，詮釋至真至純的師者情懷。
忠誠履職弘師德
學高為師，德高為范，堅守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，心系學生的成長，腳踏實地，不斷努力，執(zhí)著追求，無私奉獻，方能育桃李于天下，得到學生、家長的肯定與認同。這一點，在趙駿老師身上得到了充分的體現(xiàn)。
2011年，對趙駿老師來說是充滿嚴峻考驗的一年。這一年，他的父親身患重病，幾度進入重癥監(jiān)護室，醫(yī)院幾度開出病危通知單。身為獨子的他，內心焦急擔憂可想而知。為了父親能擺脫病魔，他四處尋醫(yī)問診，下班后，還在父親的病榻前護理盡孝，時常到深夜才能睡去。重重的壓力之下，趙老師形容憔悴，身體狀況大不如前。家里的親朋好友和周圍的同事都勸他請假回家照顧父親，可是趙老師卻說：“我請假了，學生的課怎么辦？畢業(yè)班的孩子，耽誤不起?。∥也荒芤驗樽约旱氖掠绊懞⒆觽兊那巴?！”父親臥床不起的大半年，他硬是沒有請過一天假，缺過一節(jié)課。學生和家長們都被趙老師的愛崗敬業(yè)的精神深深感動，
孩子們說：“趙老師，是我們的好老師，他為我們所做的一切，我們會永遠的記著！”家長們說：“能遇到這樣的好老師，是我們孩子最大的幸運，我們發(fā)自內心感謝他！”雖然趙老師盡心照顧他的父親。但病魔還是無情地奪走了他父親的生命。他強忍親人離去的悲傷，處理好父親的后事急急回到學校，回到課堂，回到學生身邊，他說：“學生需要我，學校需要我，課堂需要我，我就來了。”樸實的語言折射出的是一位年輕教師的敬業(yè)奉獻的精神。這種精神照亮了課堂，滋潤著孩子們的心靈，它會在孩子們的心中萌芽，開出璀璨絢爛的心靈之花。
父親去世的噩耗，使趙老師的母親難以承受，她的帕金森癥加重，有時甚至無法起床，生活自理困難。趙老師忙完了學校，忙家里，沒有一刻空閑。母親看著他忙碌的樣子，實在不忍心，流著眼淚對趙老師說：“孩子，讓你受累了。”趙老師安慰母親說：“沒關系，有我在，一切都會好起來的。”他一邊照顧母親，一邊堅守課堂，將生活的重負變成了自我前進的動力。在他的不懈的努力下，母親的病情有了好轉，學生的成績也穩(wěn)步提升，生活似乎向好的方向發(fā)展。沒想到，新的打擊又向他迎面襲來，86歲高齡的奶奶因兒子去世傷心過度，心臟病發(fā)住院了。聽到這個消息，趙老師馬上趕回家背奶奶去醫(yī)院，在背奶奶的下樓過程中，他扭傷了腰，行動起來劇痛難忍，但他咬緊牙關，默默承受，沒有告訴任何人，安頓好奶奶后，他依舊堅持來學校上課。讓人痛心的是疼愛他的奶奶最終還是撒手人寰，離他而去，距離他父親去世還不到一個月。奶奶離世前，拉著他的手，顫巍巍地說：“孩子啊，苦了你了，答應奶奶，要照顧好自己??！”趙老師淚水漣漣，頻頻點頭。親人的接連過世，家中的一系列變故，都沒有讓趙駿老師改變?yōu)榻逃母冻龅男模冀K堅守課堂上，沒有落過一節(jié)課，沒有請過一天假，不因個人的事情影響學生的學習與成長，守得住艱難，耐得住困苦，甘于奉獻，樂于奉獻，用自己的真情與汗水，詮釋了一個師者的大愛情懷。這樣的老師，學生是不會忘記他的，因為他將自己的愛傾注進了學生的心田；這樣的老師，學生會永遠記住他，因為學生的靈魂深處凝結了他的真情。
銳意進取練師能
趙駿老師執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把提高課堂教學質量視作等同生命一樣重要的大事。作為一名富有經驗的教師，趙老師沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上他認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。
時逢課程改革，他走在課改的前列，將提升學生科學學習興趣，培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，作為自己教學重點。2012年起，他便開始投入到“以學定教”的課堂改革中去，并在所在班級開始試點。趙老師把初中物理知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，力爭使學生學得有信心，學得有興趣，學得有成績。他花費大量時間、精力，獨立編寫導學案，并利用導學案將傳統(tǒng)課堂模式徹底顛覆。為了能將導學案落到實處，每天中午，放學后，他都要抽出時間指導學生畫思維導圖，將學到地知識有機地聯(lián)系起來，建立起知識系統(tǒng)。趙老師還經常利用雙休日和寒暑假無償為學生輔導，幫助學生答疑解惑，鞏固基礎。趙老師透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學生明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，學生非智力因素也得到了充分的調動，學生的學業(yè)成績屢創(chuàng)佳績，在區(qū)內名列前茅。他自己也取得了令人矚目得教學成果。他所教課程、制作的課件多次在市、區(qū)里獲獎?！杜ｎD第一定律》、《食物與營養(yǎng)》兩課分別入選杭州市名師公開課。更有多篇論文獲得省、市、區(qū)三級獎項。在他的指導下，王涵青、陸羽冬同學的科技研究報告被推薦代表杭州市參加了2016年第十四屆全國中學生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年獎中國地區(qū)選拔賽，贏得了三等獎的好成績。同時，依據(jù)這份研究報告，趙老師和兩位同學還共同申請了聲波水質生物安全監(jiān)測儀的專利。
愛生奉獻鑄師魂
趙老師不僅是業(yè)務精湛的經師，也是嚴愛相濟的人師，他對學生“春風化雨，潤物無聲”呵護與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動。趙老師的班里曾經有一個叫周君（化名）的孩子——學習基礎薄弱，學習興趣全無，課堂上不是呼呼大睡，就是與同學發(fā)生沖突，因為個子高大魁梧，與其“交手”的同學每次都被打得頭破血流，讓很多學生和家長叫苦不迭。多年的教育經驗告訴趙老師，如果這個孩子不能融入到課堂，不能融入進班集體，就不可能發(fā)生改變。為了轉化周君，趙老師做的第一件事就是利用自己幽默風趣的課堂，激發(fā)他的學習興趣，端正他得學習態(tài)度，每次布置完作業(yè)后，他都會把周君叫到自己身邊，詢問他對課堂所學有哪些不理解或不清晰之處，他給周君布置適合他認知水平的作業(yè)，增強周君學習的信心。每次的作業(yè)批改，他都會把周君叫到自己的身邊面批，加深他對基礎知識的記憶和理解，對出錯的題目，反復講授，讓他謹記在心?；蛟S是趙老師日復一日的真心付出感動了周君，他逐漸對科學這門課產生了興趣，在科學課堂上，周君漸漸安靜下來，對學習內容慢慢產生了興趣，他科學分數(shù)有了穩(wěn)步提升。看到周君的轉變，趙老師欣慰的笑了，他為自己的付出而自豪，因為它喚起了一個孩子渴求知識的激情，還有什么比這更令人驕傲呢？
為了更好地讓班級同學接納周君，趙老師運用自己的教育智慧，做好班級同學的思想工作。趙老師召開主題班會，通過游戲，使學生認識到十根指頭有長短，每個人自然都有自己的專長，也有自己的短處，我們要自己比別人優(yōu)秀的地方，同樣也應該接納別人身上不足的地方，這樣人與人之間才能和諧相處。私下里，趙老師多次與孩子促膝長談，使他明白，動手打人只會把你的朋友、同學和老師從自己身邊推開，如果你想大家接納你，必須改變自己動手的壞習慣，學會和大家溝通。趙老師的苦口婆心深深感動了周君，他表示自己一定會痛改前非，不辜負老師的教導。為了鼓勵周君，趙老師發(fā)現(xiàn)周君的點滴進步都及時給予鼓勵，讓他重拾信心。大家都感覺到了周君變了，他會積極主動幫助老師搬作業(yè)本了，他會主動和同學交流溝通了，他甚至還積極幫助有困難的同學……當老師們談論起孩子的轉變時，趙老師說，其實后進生也有奮發(fā)向上的心，孩子也想為之付出努力，可當自己的努力成果沒有回報時，他就會有挫敗感，屢次失敗，更會讓他失去信心，我只是在恰當?shù)臅r間，“對癥下藥”罷了。
班主任可以說是最小的主任了，但又是學校里最忙的主任。趙老師的班里，除了周君外，一群處于青春期的孩子也是躁動不安，經常給趙老師出難題，忙得趙老師團團轉。一次，趙老師在下班后接到一位家長的焦急來電，說孩子離家出走了，現(xiàn)在人都找不到了，不知道該怎么辦。趙老師勸說家長先冷靜下來，想想孩子可能的去處，自己馬上聯(lián)系班級學生，打聽孩子的下落。掛斷電話后，他與班級里的每一位同學聯(lián)系，一點點理清頭緒，分析孩子可能的去向，最終在市區(qū)的一家24小時快餐店找到了趴在桌上睡覺的孩子，懸著的心終于可以放下來了。在與孩子溝通的過程中，他了解到，孩子之所以出走，是因為家人反對他早戀，說他早戀會耽誤學習，爸媽嚴禁他和關系好的女生來往，恨不得天天跟著他。趙老師明白了孩子離家出走的原因后，馬上和孩子的家長溝通，讓他們和孩子一起坐下來，真誠地表明他們的想法和態(tài)度。經過三個小時的努力，孩子終于打開了心結，愿意先跟爸媽回家，保證以后不再做出類似瘋狂的舉動。一夜未眠換來孩子和家長的和解，一片真情換來的是孩子的轉變。是啊，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。面對孩子成長中的問題，趙老師把批評轉化為親和的魅力之帆，使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。古人云：“親其師，信其道。”有這樣的老師，學生怎么能不感動？學生怎么會不進步？
趙駿老師的班主任工作，沒有驚天動地的故事，但我們依然會從趙老師那平實中的溫暖，平和的智慧中，感受到點點滴滴潤物細無聲的愛，他所帶的班級多次被評為杭州市先進班集體，本人也獲得了下城區(qū)首屆先鋒班主任的稱號。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是趙駿老師追求的境界。作為一名教育工作者，他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，在今后的教育之路上，他會用對教育職業(yè)忠誠，對學生的尊重與熱愛，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！