【轉(zhuǎn)貼】幼升小秘笈:幫助孩子表達(dá)自我
語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力在幼升小的時(shí)候是老師最關(guān)注的特質(zhì)之一。
這種幫助分直接幫助和間接幫助兩方面。
間接幫助不是針對(duì)孩子說(shuō)話而直接干預(yù)，而是在其他方面下功夫。
一，給孩子營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力的語(yǔ)言環(huán)境
1.微笑，擁抱，和孩子眼對(duì)眼的交流，表達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)，接納。這些都是很好的方法。
2.在孩子想表達(dá)的時(shí)候給予鼓勵(lì)，沒(méi)準(zhǔn)備好的時(shí)候，不是硬要孩子說(shuō)。比如，家里來(lái)了客人，也許有的時(shí)候孩子并沒(méi)有準(zhǔn)備好，卻硬要孩子說(shuō)‘叔叔好’之類的話?？梢越ㄗh孩子，‘朵朵，來(lái)和叔叔打招呼好嗎？’如果孩子沒(méi)有積極響應(yīng)的意思，就說(shuō)，好吧，下次再和叔叔打招呼。
3.還有家里搬家，父母吵架這些都可能造成孩子的壓力，要通過(guò)游戲舒緩孩子的壓力。（舒緩孩子壓力的游戲包括玩沙子，粘土，水這樣的open-ended開(kāi)放式的游戲，以后有機(jī)會(huì)詳談） 二，孩子在生長(zhǎng)發(fā)育階段需要體驗(yàn)成功，當(dāng)孩子在語(yǔ)言表達(dá)不很順暢的時(shí)候，需要有能夠自由表達(dá)的渠道，而這種渠道不一定非得是語(yǔ)言。可以試試finger paint. 就是用手指畫(huà)畫(huà)，在紙上用水彩任意涂抹（這個(gè)也是有兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的理論根據(jù)的，不能多說(shuō)了，扯遠(yuǎn)了）。也可以和孩子玩玩橡皮泥之類的游戲，要孩子任意玩，自由表達(dá)，而不是要孩子做成什么作品，這個(gè)過(guò)程是孩子的內(nèi)心自我探尋自我表達(dá)的體驗(yàn)過(guò)程。
三，融入自然，散步，參觀都是很好的方式。家附近，動(dòng)物園，植物園，隨孩子任意漫游。在這個(gè)過(guò)程中，比如在家附近看見(jiàn)了小貓，小狗，樹(shù)上結(jié)什么果果了之類的，孩子有可能就有表達(dá)的意愿了。即使孩子沒(méi)說(shuō)出什么，這個(gè)過(guò)程的身心放松和外部環(huán)境的刺激都對(duì)孩子非常有益。
直接幫助，針對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)所做的努力 一，當(dāng)孩子被別的小朋友打了，推倒了，玩具被拿走了。這個(gè)時(shí)候要用親身示范的方法教孩子如何維護(hù)自己的權(quán)益（Stand up his own rights）。
具體做法是：蹲下身，擁抱或撫摸孩子的頭什么的，讓孩子首先停止哭泣。（很小的孩子可能還反應(yīng)不過(guò)來(lái)，沒(méi)哭呢。也有可能有些孩子馬上就戰(zhàn)斗回?fù)?，比如立刻起立推?duì)方。）前提是把這些行為停止，然后教孩子正確的語(yǔ)言表達(dá)。
當(dāng)孩子平靜下來(lái)能夠傾聽(tīng)了，先向孩子客觀描述一下你看到了什么，不要有主觀評(píng)價(jià)。比如，媽媽說(shuō)‘我看見(jiàn)豬豬把朵朵推倒了（把朵朵的玩具鴨子拿走了），朵朵要對(duì)豬豬說(shuō)說(shuō)自己的想法’，但不能這樣說(shuō)，豬豬把朵朵的玩具都搶跑了，這怎么能行？（這里面就有主觀判斷和情緒化）然后示范孩子，“來(lái)，朵朵你要這樣對(duì)豬豬說(shuō)，‘我不喜歡你推我’，或者‘請(qǐng)你別推我?！ㄎ疫€在玩我的鴨子，等我玩兒一會(huì)再給你玩兒，請(qǐng)你把鴨子還給我。）”
這是我在加拿大幼兒園常用的一種方法，在孩子利益受到侵害的時(shí)候，就這樣一句一句的示范，孩子得到的不僅是語(yǔ)言支持，更有心理支持，對(duì)自信表達(dá)很有幫助。
這種努力是要經(jīng)過(guò)在多種不同場(chǎng)景，不同情況的無(wú)數(shù)次的重復(fù)，孩子才能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)維護(hù)自己的權(quán)益。不能試了兩次就希望孩子能夠用語(yǔ)言維護(hù)自己的權(quán)力。
更多的時(shí)候，當(dāng)孩子生氣，悲傷的時(shí)候，如果能夠也習(xí)慣用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那負(fù)面行為自然就減少或沒(méi)有了。像我在兒子成長(zhǎng)小屋里《你把我整成這樣干啥》里寫(xiě)的我家泰兒讓爸爸惹生氣了，哭了，但還沒(méi)有能力用語(yǔ)言精確表達(dá)自己的感受的時(shí)候，借助自己發(fā)現(xiàn)的一幅生氣表情的圖畫(huà)把內(nèi)心表達(dá)了，他找到這幅圖然后指著生氣表情的圖問(wèn)爸爸，你把我整成這樣干啥？這個(gè)例子也間接說(shuō)明孩子表達(dá)出自己的情緒非常重要。
二，當(dāng)孩子表達(dá)有錯(cuò)的時(shí)候，不要直接去糾正（這個(gè)也適和初學(xué)英語(yǔ)的孩子）。而是重復(fù)孩子的話，在重復(fù)的過(guò)程中帶出正確的表達(dá)方式。
比如，有一天泰兒在玩積木的時(shí)候，高興地對(duì)我說(shuō)，媽媽，你看我擺的五六顏色的噴水。我強(qiáng)忍住笑說(shuō)，嗯，媽媽看到泰兒擺的五顏六色的噴水了，噴得還挺高呢！過(guò)幾天，泰兒自己就玩上這個(gè)成語(yǔ)了，“五顏六色，六顏五色”邊叨咕邊樂(lè)。他在我的重復(fù)表述中注意到我的用法了，還覺(jué)得挺好玩。
三，和孩子玩“告訴媽媽你看到了什么（Tell Mom What Do You See?）”的游戲。讓寶寶領(lǐng)著你在屋里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，給媽媽指一下寶寶都看到了什么？把寶寶都能說(shuō)出名字的東西做成卡片附在該物品上。這個(gè)和你把家里的東西做成卡片讓孩子說(shuō)，指認(rèn)的區(qū)別在于在我介紹的這種方法里孩子是主動(dòng)的，而后者是家長(zhǎng)利用實(shí)物卡片教孩子，雖然結(jié)合了實(shí)物，但孩子是被動(dòng)的，還是灌輸。
這個(gè)方法同樣適用給剛開(kāi)始英語(yǔ)輸出的孩子激發(fā)興趣, 如果是為了培養(yǎng)英語(yǔ)興趣就用該游戲的英文名字。這種方法對(duì)以后孩子閱讀興趣的培養(yǎng)都有幫助。
四，猜猜“盒子（袋子）里的寶貝”的游戲。可以是幾樣水果（這個(gè)對(duì)不愛(ài)吃水果的孩子也有幫助），寶寶的幾樣玩具或任何寶寶感興趣的東西，手伸進(jìn)去摸一樣，不拿出來(lái)，猜猜抓到了什么。最好是兩，三個(gè)孩子一起做這個(gè)游戲。沒(méi)有伙伴，就和爸爸媽媽一起做嘍。
教育不是數(shù)學(xué)，一加一在任何條件下都一定是二。有了方法，還要看家長(zhǎng)怎樣運(yùn)用，運(yùn)用的時(shí)候能否分析一下。要不斷調(diào)試，從這個(gè)角度講，家長(zhǎng)還得是調(diào)琴師，真不易哈。[
本帖最后由 hzhzpanpan 于 2011-8-24 14:07 編輯 ]