幼兒園作業(yè)到底鍛煉孩子還是折騰家長(zhǎng)
來(lái)源：中國(guó)教育在線
“為了幫女兒搜集樹葉拼貼畫，我花了2天的時(shí)間。”昨天，家住武昌的王女士抱怨：幼兒園的作業(yè)，如今咋這么麻煩？
記者采訪了解到，做樹葉畫、用蔬菜做動(dòng)物、拼水果拼盤、做小報(bào)、收集石頭……眼下一些幼兒園布置的手工作業(yè)，讓不少家長(zhǎng)很糾結(jié)：做，作業(yè)基本上由家長(zhǎng)代勞；不做，孩子難向幼兒園交差。這樣的家庭作業(yè)到底是在鍛煉孩子還是在折騰家長(zhǎng)？
網(wǎng)友訴苦：復(fù)雜手工作業(yè)讓家長(zhǎng)吃不消
王女士的女兒今年5歲，在讀幼兒園。近日，老師給孩子布置了一項(xiàng)手工作業(yè)：搜集10多種不同類型的樹葉，配上說明，做成創(chuàng)意小報(bào)。“現(xiàn)在小區(qū)旁邊哪有那么多不同類型的樹？我只得到處找。”王女士說，孩子領(lǐng)回作業(yè)后一臉茫然，只好請(qǐng)媽媽代勞。她花了兩天的下班時(shí)間，尋遍附近的綠化帶，好不容易湊齊了10種樹葉，又請(qǐng)懂植物的朋友幫忙配上文字說明，最后設(shè)計(jì)了下拼貼成小畫報(bào)。
為幼兒園家庭作業(yè)苦惱的家長(zhǎng)不止王女士一個(gè)，不少家長(zhǎng)都有過這樣的經(jīng)歷：比如半夜到公園撿石頭做玩偶、用廢舊品制作小服裝等等。
有此一說：一起做作業(yè)可融洽親子關(guān)系
與不少家長(zhǎng)抱怨不同，也有家長(zhǎng)覺得做這些作業(yè)可以寓教于樂，增加與孩子的交流。
市民李敏家的寶寶在武昌區(qū)一所幼兒園就讀。孩子所在的幼兒園也布置過一些手工作業(yè)，作業(yè)并不是很多。“孩子樂于參與其中，不懂的就問我們家長(zhǎng)，或者我們和她一起動(dòng)手做，大家共同討論方法，非常有趣。”她認(rèn)為，這種作業(yè)能增進(jìn)父母與孩子的感情。“適當(dāng)?shù)氖止ぷ鳂I(yè)非常有必要。”武漢市教科院專家陳紅梅說，家庭作業(yè)是家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的一種載體，幼兒園布置的多是親子手工作業(yè)。同時(shí)，這些作業(yè)能讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、加強(qiáng)動(dòng)手能力，也能融洽親子關(guān)系。
專家建議：家庭作業(yè)一定要實(shí)用適量適度
“布置作業(yè)，應(yīng)當(dāng)以適合學(xué)生實(shí)際能力為主。”湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授說，好的幼兒教育應(yīng)該是在游戲和活動(dòng)中提高智力，而不在于學(xué)了多少知識(shí)。布置的作業(yè)如果太難了，讓家長(zhǎng)都覺得煩，那么也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園重在開拓孩子的想象力，布置的作業(yè)可以盡量開放些，若要求過于具體，則不利于啟發(fā)孩子思維。
陳紅梅建議，幼兒園在布置作業(yè)方面要和家長(zhǎng)多溝通，要實(shí)用、適量、適度；家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的作業(yè)也要正確理解，不要越俎代庖。家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)別剝奪孩子思考和探索的權(quán)利，可以與孩子一起來(lái)完成。