老師這樣說（寫）肯定不對，應(yīng)該說老師的修養(yǎng)很不夠，方法也很不夠。那么多復(fù)帖聲討老師，力挺樓主，主要原因也在這里。
家長的心情也很能理解。碰到這樣的事，誰也不愿意、不開心。
但是，我倒認(rèn)為，我們應(yīng)該換個(gè)角度來思考。這或許正是老師有責(zé)任心的表現(xiàn)。
這個(gè)孩子四年級了，字寫得很差，卷面大概也不太整潔，這對孩子長遠(yuǎn)是很不利的?？蹘追址?jǐn)?shù)還是小事。我見過太多的人，就因?yàn)樽謱懖缓茫绊懽孕?，成為一輩子的陰影，一想到字，就很自卑。老師這樣說，估計(jì)這孩子的字不是一般的差（不漂亮沒關(guān)系，但猜想應(yīng)該是又差又不端正），這一點(diǎn)家長應(yīng)該心理有數(shù)。老師也是恨鐵不成鋼，想管又管不了，家長也沒有與老師好好溝通，以致老師口不擇言了。但能這樣說，老師實(shí)在是無奈，同時(shí)說明老師還沒有完全放棄。說不定就是因?yàn)楹煤谜f（留言）無效之下采用的一劑猛藥，想用激將法來試試。假如老師不這樣說，家長會重視嗎？所以，我們不要去計(jì)較老師的缺點(diǎn)，而是要想一想老師的良苦用心。如果因此而真正引起了家長的重視，改變了孩子這個(gè)問題，那么，老師覺得她做一回沒有素質(zhì)的“惡人”也就值了。
注意了，如果真是為自己的孩子好，不管老師是不是這樣想的，我們家長都應(yīng)該這樣想！
等到哪一天老師什么都不管了，當(dāng)您的孩子不存在了，那才是真正的悲哀呢。
（待續(xù)）