不愛看書的孩子，首要問題當(dāng)然是要想辦法讓他喜歡閱讀，多看課外書。
只要他喜歡看書，就是好事，就有希望，就能慢慢提高寫作能力。
然而，喜歡看書的孩子就萬事大吉，家長可以不問不管了嗎？我的回答是：這愛看書的表面之下可能潛藏著很深的危險。
事實上，會不會看書，懂不懂方法，效果是大不相同的。如果順其自然，孩子肯定也會有一些收獲，作文肯定也能有進步。但如果教其方法，適當(dāng)引導(dǎo)，其效果就可能提高許多倍。打個比方，前者可能進步10分、20分，后者可能進步50分，甚至是60分、70分。不懂方法，不懂應(yīng)用，也正是一部分孩子雖然愛看書，但還是寫不好作文的一個重要原因。
這兩天在博庫書城的快速閱讀活動給我的感受太深刻了。
周六上午，一次以二年級為主兼有三年級學(xué)生的閱讀課中，我先做了一次傳統(tǒng)閱讀速度測試。結(jié)果是讓人大吃一驚：大部分人的閱讀速度達到了每分鐘3000多字。這可是接近了世界快速接閱讀比賽高手的閱讀速度呵！我已經(jīng)為許多學(xué)生做過閱讀速度測試，未經(jīng)過專門訓(xùn)練的閱讀速度最高是每分鐘1500多字，大多數(shù)愛看書的小學(xué)生的閱讀速度在500至800字之間。這些二年級孩子的閱讀速度也未免太夸張了吧？真有點匪夷所思。
這很自然讓人想到，他們的閱讀質(zhì)量肯定有問題。隨后一測試，他們果然是幾乎什么也說不出來。我相信，他們看過一遍，肯定是有好處的，即使什么都說不出來，也不代表一無所獲。但是，他們的效果也未免太低了一點吧？
這說明，對小學(xué)生進行閱讀教育和閱讀訓(xùn)練是多么的需要。即使那些已經(jīng)很喜歡閱讀的孩子，同樣也是問題多多??！這可比高成本低效率的經(jīng)濟模式還要讓人擔(dān)心呵。
而更令人擔(dān)心的是這些孩子的家長基本上都是不了解真相，更不知道怎么去引導(dǎo)孩子提高閱讀質(zhì)量。