全民關注和高考結束了。
在今年的高考語文卷中，浙江省的關于文品與人品的作文題目（話題）無疑是值得肯定的。這個話題讓人有話可說，但要寫好有難度。它考查學生的閱讀積累深不深，廣不廣。這是一線語文老師比較一致的看法。而曾在浙江人文大講堂講課，巧妙“猜中題”的浙工大教授肖老師看來，這個題目既可以查驗學生閱讀的廣度，又可考察他們思想的深度，容易拉開距離。
按理說，高考與我們小學生沒有什么關系，小學生參加高考，還有許多年呢。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，小學生與它之間的關系可大了。
我們誰都知道，要寫好作文，要學好語文，必須以閱讀為前提。它不僅需要我們愛閱讀，多閱讀，還要會閱讀。
什么叫會閱讀？
會閱讀有幾個條件，我在《你家孩子會閱讀嗎》的帖子中羅列了七個條件，包括：1、閱讀范圍廣。2、會選書、選文。3、快讀與精讀結合。4、主動積累。5、會應用。6、能說出書中主要內(nèi)容、主要人物、主要事件。7、能說出書的作者、時代和國籍，并關注作者的其他書籍。8、敢于質疑，善于提問。
這些條件，恰好涉及到閱讀的廣度和深度等問題。
我們小學生在閱讀上存在的一個普遍問題是，不懂得如何閱讀，他們往往只注意看好看，而不講閱讀方法，所以，閱讀效率不高，閱讀效果欠佳。這正是我們許多孩子雖然愛閱讀，但還是寫不好作文、學不好語文的主要原因。所以，我最近一段時間內(nèi)特別強調(diào)孩子們要會閱讀，提高閱讀效率。在春季作文班中，我普遍要求學生閱讀我為他們推薦的某一本書，并運用我教給他們的閱讀方法閱讀，提高閱讀效率，我還會為他們抽查，看他們的閱讀方法是否正確，給予跟蹤式指導。并且在今年的暑假作文班上首次推出了一堂關于閱讀的免費贈送課程——《如何高效閱讀》。我希望通過這種方式，全方位地幫助孩子們提高語文能力，提高寫作水平。這也是讓孩子一輩子受益的好事。試想，一個孩子如果學會了高效閱讀，對于他們的價值，何止于作文和語文？
我并沒有想到與高考對接，但它在客觀上，卻是非常的合拍。學會閱讀，不僅能讓我們小學生寫好作文、學好語文，而且有可能改變他們的人生，在客觀上還為高考提前做了準備。
另一個巧合是：不久前我剛好給春季班的學生上了一堂《話題作文》課，本周則是材料作文課。這又是與高考的作文命題方式直接相關的。綜觀這幾年的中考和高考，話題作文和材料作文占了主要比例。今年的高考作文更是這兩方面的命題形式占了絕對比例。我在兩三年前增加了這兩方面的作文，就是考慮到了中考、高考的作文命題形式。我希望通過實踐，讓孩子們提前熟悉話題作文和材料作文，為未來作準備。
我一直反對純粹應考式的作文教育。所以，我拒絕猜題、壓題，反對以模仿為主的作文方式，更不屑于套作。但我鼓勵多實踐，多接觸，多方了解，注重積累，提高實際能力。我提倡的就是：真正提高寫作能力。所以，我才會強調(diào)從源頭抓起——讓孩子愛閱讀、會閱讀。并在教育上身體力行。
看到原來討厭作文、害怕作文的孩子，如今變得喜歡作文了，能夠輕松作文、享受寫作了，這才是我最開心的時候。