作為一名小學(xué)生的媽媽，其實(shí)沒有那么多矯情的想法。每次和同事聊起孩子的學(xué)習(xí)，和大家差不多，沒上學(xué)的信誓旦旦的說以后我是不會管學(xué)習(xí)，孩子該怎么樣就怎么樣唄，我小時候也沒有人管學(xué)習(xí).另外一種聲音就是小學(xué)是基礎(chǔ)，可重要了，將來我是一定要管的哎。
看，就像有一千個哈姆雷特一樣，每個媽媽都有不同的想法。所以最終沒有一個固定的版本，每個家庭都有自己的版本就對了。為什么這么說呢？因?yàn)槊總€孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度不同。有的孩子不用你喊，自己就會坐在那看書復(fù)習(xí)，結(jié)果有兩種：第一種那就是別人家的孩子，成績優(yōu)異，無需家長操心；另一種就是態(tài)度認(rèn)真，但是成績平平，可是你已經(jīng)很努力了啊，家長一般也無奈再說什么。最讓人頭疼的可能就是我下面說的這種情況，也是代表了大部分：看上去有清晰的頭腦，靈敏的反應(yīng)，但是缺乏認(rèn)真的態(tài)度，考試出來成績不算差，但是也沒有達(dá)到父母的預(yù)期。這就是應(yīng)景了那句網(wǎng)絡(luò)潮語：不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。
現(xiàn)在的教育，就是各科老師把作業(yè)要求往釘釘里這么一扔，@下所有人。大環(huán)境如此，作為家長，是無奈，但是可能也只有自己盡力而為了吧。