錢報記者發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，今年“全員運動會”特別流行，尤其是在拱墅區(qū)的中小學，幾乎都是全員唱主角——學校里每個孩子都要上場比賽，打破了原先年級和班級的界限，組成兩支或兩支以上的混合型隊伍，進行比拼，現(xiàn)場氣氛嗨翻天，到處都是一張張滿足的笑臉。
浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰透露，“全員運動會”之所以會走紅，其實是全國學校體育聯(lián)盟(教學改革)拱墅實驗區(qū)“學校體育綜合改革”階段性成果之一。
聯(lián)盟的莊嚴承諾
早在2001年開始，體育課程改革用《體育與健康課程標準》替代了原來《體育教學大綱》，本意是通過改革，鼓勵體育老師創(chuàng)新教學，提高教學質量，提升學生身體素質。但是以前大家總認為體育教學創(chuàng)新難，不愿嘗試。學生體質下滑，歸根結底，是學校沒有成為體育鍛煉的熱土。
在這種背景下，2013年，全國學校體育聯(lián)盟(教學改革)成立。聯(lián)盟主席、北師大體育與健康學院院長毛振明說，以前的體育教學有三大問題：教給學生的體育文化非常膚淺，學生沒興趣；日常應掌握的體育技能，如游泳等，體育課多是點到為止，學生學不透；上體育課就是跑跳投，內容枯燥，學生不樂學。
2015年，拱墅區(qū)正式加入“全國學校體育聯(lián)盟(教學改革)”，成為全省首個“學校體育綜合改革”實驗區(qū)，首批15所學校加盟成為實驗學校，今年區(qū)內又有5所學校將正式加盟。
“全國學校體育聯(lián)盟就是要改變這種現(xiàn)狀，進行學校體育綜合改革。先由實驗學校先行試點，成功后，就能作為樣本學校，在全國推廣經(jīng)驗。”余立峰說。
學校體育聯(lián)盟為何選擇拱墅區(qū)做改革實驗區(qū)？該區(qū)近年實施的一系列舉措給出了答案：
從2010年開始，拱墅區(qū)教育局把學校體育納入學校績效考核，考核比重超過學校的語數(shù)外等學科。
拱墅區(qū)義務教育段學生體質健康標準達標率從2011年的94%提升至2015年的98%，其中優(yōu)秀率從24%大幅提升至54%。
去年，拱墅區(qū)投入近200余萬元，對各校體育活動場地進行改造。第一批七所學校建起“快樂體育園地”，像攀爬墻、摸高器、Xmax極限設備等設施，已成為孩子們的最愛。今年第二批“快樂體育園地”正在建設中。
研發(fā)和建立“拱墅區(qū)校園學生健康成長信息管理平臺”，對區(qū)內學生體質健康情況進行監(jiān)測反饋……
“這讓我們對拱墅學校體育的未來發(fā)展充滿期待。”毛振明說。
全員背后的教育密碼
加入聯(lián)盟后，拱墅區(qū)中小學的運動會，從原來的運動員的盛會，變成“全員運動會”。這么做的良苦用心，是告別單純的競賽，讓每個孩子都能上場展示，恢復體育最初的教育功能。
去年11月，這一體育改革試驗區(qū)進行了首次嘗試——在第25屆拱墅中小學生運動會上，15所體育聯(lián)盟實驗學校就“大課間活動”、“一校一品”體育特色等進行了集體展示，開幕式參與人數(shù)創(chuàng)下了紀錄，運動會不只是運動員競技的賽場，更是每個學生展示的舞臺。
這次大膽的嘗試獲得專家的肯定：“拱墅實驗區(qū)的‘學校體育綜合改革’，一定能在全國產(chǎn)生影響。”
而后就有了今年各校的“全員運動會”。
比如，行知中學的全員運動會上，有11個比賽項目，其中引體向上、仰臥起坐、足球顛球三項內容為必參加項目，其余項目每人最少選一項，確保全員參與，同時學生又能根據(jù)自己的愛好特長有選擇。
多數(shù)比賽項目要求集體參與，學生們通過體育器材的運用與技巧的結合，將團隊合作體現(xiàn)的淋漓盡致。全校師生同時圍觀某一項目，啦啦隊有幾百上千人，場面超震撼。
為什么會這樣？拱墅區(qū)體育教研員徐敏解釋說，全員運動會和以前趣味運動會的最大區(qū)別，在于不再以班級為參賽單位，甚至打通年級界限，讓一年級和六年級小學生成為隊友。
這有三個好處。一是對孩子來說，原先只關心同班同學的參賽項目，但現(xiàn)在賽場上的每個項目都有自己的隊友參加，必須全程關注。運動會的氣氛更熱烈了。二是競賽中取得名次屬于團隊，大家共同享受成功的快樂，參與感更強。三是家校關系更密切，家長幫忙維持賽場秩序，看到孩子的快樂表情，更理解學校工作。
值得一提的是，全員運動會的比賽項目不再是傳統(tǒng)的跑步、跳遠等，增加了教育性和趣味性，比如，10個人一組劈叉，把腿連起來，看哪一組能接出最長的繩子，還有袋鼠接力跳、齊心協(xié)力走等等。
徐敏說，兩者最本質區(qū)別，就是全員運動會設計項目的時候，首先考慮教育的功能，讓全體學生參與，這才是實實在在的全民體育。
眼下運動會落幕了，全員運動的影響卻一直在延續(xù)。因為上過賽場展示自己，孩子們變得自信了；因為全程參與，不僅是運動員也是裁判、啦啦隊，孩子們在學校找到了歸屬感，有了小主人的感覺；因為嘗試了各種各樣的比賽項目，孩子們身上的運動潛力被激發(fā)……這就是全員背后隱藏的教育密碼。
“變臉”的不止是運動會
運動會變臉的背后，其實是體育教育理念和目標的改變。拱墅區(qū)的老師們一致認為：“體育教育是為了培養(yǎng)學生的健康意識，養(yǎng)成健身習慣，為其終身發(fā)展打下堅實基礎。”
既然理念和目標變了，拱墅區(qū)學校體育綜合改革，走的當然不是尋常路。不止運動會“變臉”，區(qū)內學校還根據(jù)校情，進行個性化、接地氣的體育教學創(chuàng)新，亮點不斷。
首先，一些新型的運動方式被開發(fā)了出來。比如，大課間活動不再是統(tǒng)一的廣播操。
像賣魚橋小學的速度跑操，伴隨音樂，學生有速度、有隊形變換的跑步。學生身體素質上去了，也讓趣味田徑運動在學?；鹆似饋怼Ｊ〗炭圃焊叫∽灾髟O計民間體育運動，走高蹺、抽陀螺、旱龍舟等，還有聯(lián)盟實驗區(qū)主推的“基礎素質操”，每天輪換。這些重新燃起了孩子們對體育鍛煉的熱情。
其次，許多學校因地制宜，打造快樂體育園地，讓學生隨時隨地可玩，玩的過程就是一種鍛煉。像拱宸中學的“男子漢園地”，康橋中學、運河學校的“攀爬墻”等都很受學生喜愛。
當然，體育教學創(chuàng)新的主陣地還是在課堂，不少學校根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，建立“技術、競賽、游戲”相結合的教學方法，讓學生愛上體育課。
像運河學校實行聯(lián)盟推行的“國際少兒趣味田徑”，用塑料標槍、小一號的跨欄、橡膠接力圈這些為學生量身定制的運動器材，開發(fā)出不少有趣的運動項目。比如50米跑，現(xiàn)在幾人為一組，雙手握標槍一起跑，不僅比速度、還比團隊合作，趣味十足。此外，還有北秀小學的花式跳繩，啟航中學的足球趣味課課練等為代表的體育運動課程，讓學生在愉快的練習中發(fā)展體能。
此外，在義務教育階段，讓每個學生至少掌握一門體育技能，成為拱墅體育教學的一個基本目標。各校根據(jù)校情開始打造體育特色品牌。
足球已成為長陽小學的一個標簽，每個學生都有一兩招足球絕技。這源于學校成系統(tǒng)的足球教學。一方面，增加足球運動在體育課上的比重；另一方面，開設足球節(jié)，做文化熏陶，除了比拼足球技能，還有宣傳、后勤方面的競爭。還有像北苑實驗中學、大關中學的籃球，啟航中學、行知中學的足球，文暉中學和建新小學的羽毛球，半山實驗小學的軟式壘球，拱宸中學的排球，人民小學的竹竿舞等。
這充分響應了浙江省教育廳深化義務教育改革的要求，在完成體育基礎性課程的同時，又開出相應的拓展性課程，滿足不同孩子的需要。
假如說，以前的體育特色學校是靠一支優(yōu)秀的運動隊，那么現(xiàn)在拱墅的體育特色學校則是全員普及，共同提高，自然而然形成了一支精英運動隊。
為什么體育教育被冷落多年后，卻在杭州拱墅區(qū)獲得了超乎尋常的重視？區(qū)教育局局長張云雷說：“學校體育不應該是為了完成某項教學任務或者拿到硬邦邦的分數(shù)，也不應該是針對少數(shù)人的競技類運動，而是要關注人的生命成長，營造更好的體育教育氛圍，讓更多的學生能夠喜歡上運動，能夠學到一些基本的體育技能。樹立健康意識，養(yǎng)成健康習慣，這也是學校體育教學的本源。”