來自：小學(xué)教育
為了響應(yīng)區(qū)青少年宮對學(xué)生社團的培養(yǎng)號召，同時也為了加強學(xué)生導(dǎo)師的團隊力量。拱小正式開設(shè)了學(xué)生導(dǎo)師形式的社團課——小小吟誦社。剛開始面對以學(xué)生導(dǎo)師為形式的社團課，不論教授社團課的小導(dǎo)師還是低年段的學(xué)生，相對多少有些不太適應(yīng)。但經(jīng)過長時間的培訓(xùn)和磨合，小導(dǎo)師社團開始慢慢走上了“正軌”。
課堂一角
本課程最初的設(shè)想是從學(xué)校國學(xué)課程的小先生制開始的，由學(xué)生來代替老師，輪流小先生教國學(xué)制。現(xiàn)在把“小先生制”這樣的教學(xué)方法，運用到其他社團課程當中，吟誦社就這樣應(yīng)運而生。在五年級小小吟誦社里，選拔了二班的張宸歡同學(xué)作為小導(dǎo)師，她會根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，然后設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教會四年級吟誦社的同學(xué)們?nèi)绾芜M行吟誦。
上午的展示活動中，小導(dǎo)師張宸歡同學(xué)執(zhí)教了《詩經(jīng)·鹿鳴》。小張老師以貼近孩子生活的，生動幽默的方式，向四年級吟誦社的學(xué)員們介紹了詩經(jīng)以及它的分類。然后設(shè)計了“鹿鳴之野”一課游的總體教學(xué)計劃：①沿途經(jīng)過“電影院”（看五年級吟誦社視頻）②讀一讀，熟悉鹿鳴內(nèi)容。③吟一吟，了解鹿鳴意境。④打開吟誦寶箱。這四個環(huán)節(jié)從“聽詩”到“讀詩”，再到“吟詩”，最后是“演詩”，整個教學(xué)過程流暢自然、一氣呵成，讓資深的老師們也自嘆不如。四年級吟誦社的社員們，穿上漢服、認真聆聽、努力模仿，整個課堂師生“一唱一和”“一誦一吟”“一做一仿”，善哉！妙哉！
在小導(dǎo)師模式的不斷精進下，相信拱宸橋小學(xué)還會涌現(xiàn)出更多的學(xué)生導(dǎo)師社團，演繹出更加精彩而絢麗的篇章！
2018-11-15
2018-11-15
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