現(xiàn)在有很多機(jī)構(gòu)都在推出“大語文”課程，簡單來說大語文教學(xué)就是以獲得更好的身心發(fā)展為目標(biāo)的。所以大語文的學(xué)習(xí)不僅局限于課本與卷面，更著眼于思維方式、人文素養(yǎng)、自我認(rèn)知等等各方面的提高。那了解大語文的基本概念后，不妨探究一下大語文究竟是什么、有什么特點(diǎn)呢？
1.弱化課本重要性
語文不能僅僅圍繞著課本，這是一個(gè)涵蓋了許多知識(shí)的學(xué)科。這對(duì)語文老師就提出了更高的要求，他們要能夠觸類旁通、知識(shí)遷移，借此給學(xué)生們梳理語文的脈絡(luò)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.與真實(shí)生活的結(jié)合
大語文跳出了課本的束縛，更加注重跟真實(shí)的社會(huì)、實(shí)際生活現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，很多的孩子在真實(shí)生活中接觸到的事情比較少，如果語文老師可以把生活當(dāng)中的情景融入到和孩子們的互動(dòng)當(dāng)中去，把語文內(nèi)化成生活的一部分，也能夠啟發(fā)孩子們的思考。
3.大語文不是閱讀理解+寫作
很多孩子在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候會(huì)把語文拆分開來提高，其實(shí)這種做法是不符合大語文的理念的。語文是一個(gè)統(tǒng)一的整體、不是割裂的，大語文希望孩子們看見一個(gè)字、一句話就能聯(lián)想到其背后的故事。
4.如何積累
語文重在積累是不爭的事實(shí)，但大語文認(rèn)為積累不僅僅是知識(shí)點(diǎn)和技巧的積累，而是一種持續(xù)的積累狀態(tài)。這需要老師對(duì)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的剖析，然后在讓他們掌握學(xué)習(xí)方法之后有針對(duì)性的制定提升規(guī)劃。
5.學(xué)習(xí)的目的
大語文學(xué)習(xí)的目的不僅僅是提高語文成績，更多的是拓寬孩子們的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣、提升文學(xué)素養(yǎng)。這是一個(gè)“扎根”的過程，我兒子小學(xué)的時(shí)候也被我送去過卓越大語文，他們會(huì)整編素材讓文史脈絡(luò)更加清晰?；A(chǔ)打好了進(jìn)步就是水道渠成的事情了，現(xiàn)在孩子的閱讀和寫作也很突出。