最近一個多月，杭州綠城育華親親學(xué)校六年級科學(xué)老師王國滿，新晉為“奶爸”。每次上完課，王老師都要趕回辦公室，給兩個剛出生的寶寶喂奶。幫他一塊帶娃的，還有班里的學(xué)生和辦公室的老師。
兩個嗷嗷待哺的小寶貝，分別叫“松松”和“果果”。沒錯，就是兩只小松鼠！
這兩個萌萌噠寶寶怎么來的？
一個多月前的周日傍晚，下了場暴雨，學(xué)校在進(jìn)行大掃除。正在清理空調(diào)管道的后勤老師突然有新發(fā)現(xiàn)，叫住了路過的王老師。
“后勤老師手里捧了一窩小松鼠，總共有四只，應(yīng)該是剛出生，眼睛也睜不開，長得特別小。”王老師比劃了一下，大概乒乓球那么大，“估計是松鼠爸媽把窩筑在管道里，后勤老師發(fā)現(xiàn)后，問我要不要養(yǎng)，我?guī)Я似渲袃芍换厝ィ硗鈨芍挥缮罾蠋燁I(lǐng)養(yǎng)。”
王老師給兩只松鼠起名，弟弟叫“松松”，哥哥叫“果果”，合起來是小松鼠最愛的松果。王老師有個弟弟，名字里帶“松”，而他自己名字里的“國”也諧音“果”，“正好也對應(yīng)我們兩兄弟。”
雖然喜歡小動物，但王老師養(yǎng)寵物的經(jīng)驗并不豐富。面對兩只松鼠幼崽，他一開始束手無策。
“我本來不會喂，溫水泡奶裝在小盆子里，放在小松鼠旁邊。但它們太小了，不會自己進(jìn)食，盆里的奶一動不動。”王老師擔(dān)心小家伙餓死，連忙去查松鼠生活習(xí)性的資料，網(wǎng)購了寵物喂奶的滴管。
還沒養(yǎng)過娃的王老師，就這樣手把手喂奶，開啟“奶爸”生涯。
兩只幼崽都是吃了睡，睡了吃，但松松比較調(diào)皮，每次喂食前要撒歡跑一圈，果果不愛動彈，連進(jìn)食也要躺著。王老師靠體型分辨松鼠兄弟，“圓滾滾、胖一圈的就是果果，它比較能吃。”
“因為當(dāng)時松鼠還小，隔兩個小時就得喂一次，每次下課回辦公室喂奶，有時忙不過來，其他老師幫忙一塊喂。”經(jīng)過一個月的磨煉，王老師喂養(yǎng)手法已經(jīng)十分嫻熟。
松松和果果兩兄弟，可以說吃著“百家飯”長大——剛出生時喝的奶粉，由辦公室里剛生娃的女老師友情提供；松鼠畏寒，前段時間天氣轉(zhuǎn)冷，又有老師“贊助”了閑置的恒溫箱，還有老師拿來舊衣服給小家伙墊著，讓它們有了溫暖小窩。
更別提班里同學(xué)熱情投喂的水果、瓜子和點心，一個月下來，兩只小松鼠大了一倍多，吃得圓滾滾。
自從發(fā)現(xiàn)王老師辦公室里的兩只小松鼠，每到課間，學(xué)生們都來圍觀。他們?nèi)ゲ榱烁鞣N資料，了解小松鼠的習(xí)性、喜歡的食物、適宜的溫度。王老師的帶娃手記，漸漸變成了學(xué)生們的科學(xué)筆記。
“有些孩子了解得比我還多，小松鼠長到可以自己進(jìn)食了，學(xué)生們就從家里帶了各種堅果點心來投喂。有時我把小松鼠帶回家，孩子們捧著食物找不到松鼠，很失落的樣子，于是除了學(xué)校放假，我都會把小松鼠帶到辦公室。”王老師說。
在老師和學(xué)生們的細(xì)心呵護下，小松鼠茁壯成長，變得活潑好動，上躥下跳。王老師也打算把小松鼠放到戶外成長，“不能老是把他們關(guān)在辦公室和小箱子里，還是要讓他們回歸自然。”
既想著要“放手”，又擔(dān)心小松鼠在戶外住得不好，王老師操碎了“老父親”的心。
前段時間，英語老師給小松鼠拍了照片，讓班里同學(xué)寫起了英語作文。王老師也有了靈感，把小松鼠的“住房”問題，融入STEAM課程。
“這個學(xué)期，我們的PBL-STEAM課的主題本來也是“共享自然”，就是要借助同理心發(fā)現(xiàn)和解決自然中的實際問題。正好小松鼠要挪窩了，同學(xué)們興致也很高，這幾天剛為小松鼠設(shè)計一間小屋，安放在教室外的樹上。”王老師介紹，“南方多雨，孩子們設(shè)計了一座斜頂?shù)男》孔?，接縫處用了熱熔膠，還在外面貼了一層防水膠帶，保證小松鼠的屋子‘滴水不漏’。”房屋結(jié)構(gòu)是牢固的三角形，設(shè)計了一個窗戶，外面還有個小平臺，方便大家放食物投喂。
現(xiàn)在，小松鼠在樹上蹦蹦跳跳，有了專屬的小窩后，更喜歡在屋里進(jìn)進(jìn)出出。王老師叫一聲，小家伙立馬跳下來迎接，孩子們也會跑到教室外投喂，松鼠小屋的平臺總是少不了吃的。
希望小松鼠繼續(xù)茁壯成長
給有愛的老師和孩子們點贊！
文：戴欣怡 沈蒙和
編輯/制作：沈蒙和 戴欣怡
監(jiān)制：王慧華
來源：升學(xué)寶