“你的暑假作業(yè)完成了嗎？”開學進入倒計時，面對這個問題，難免幾家歡樂幾家愁！完成作業(yè)的同學，還能趁著假期的尾巴漸漸調整學習狀態(tài)；沒完成的，恐怕就只能一邊聽著爸媽的嘮叨，一邊挑燈夜戰(zhàn)，在忙亂中迎接新學期的到來了。你會是哪個狀態(tài)？
一位小學生是這樣答的：趕作業(yè)的場地依然經(jīng)典，比如快餐店、圖書館、家里；趕作業(yè)的方式則升級換代，手機成了輔助神器……
小調查：
有39%的同學還未完成暑假作業(yè)
杭州一位公辦中學的校長說，前幾天，學校有個學生毫無征兆地離家出走了，萬幸的是，很快就被找到了。這個學生為什么會離家出走？這位校長推測：或許這是開學前的焦慮癥，他對眼前未完成的家庭作業(yè)束手無策，更不敢面對緊張的學習節(jié)奏。
為了了解杭州中小學的同學們暑假作業(yè)的完成情況，記者這幾天對近200個家庭做了個小調查。結果顯示，目前仍有39%的同學還未完成所有的作業(yè)；68%的同學覺得暑假作業(yè)量可以接受，21%感到作業(yè)偏多，認為作業(yè)太多和太少的，分別占5%和6%。
同學們也紛紛貢獻出暑假作業(yè)清單。一位同學說：“我們有5000字的美文摘抄，實在太多啦！”另一位小學高段的同學一口氣報出了暑假作業(yè)清單：“我們要看6本書，做2份讀書卡，寫7篇作文，預習數(shù)學并做PPT，做一份復式折線統(tǒng)計圖、圓面積研究報告，每天英語閱讀1篇，口語每天10分鐘，再做一份名人簡歷。”
看過這兩個同學羅列的暑假作業(yè)后，一位資深班主任說：“5000字的美文摘抄確實有點多。相比于這種機械的抄寫，我更贊賞后面這位同學收到的作業(yè)，可以看出，它偏重能力和習慣的培養(yǎng)。不過站在家長和學生的角度，后面的這份作業(yè)，不容易完成，因為要動手動腦。”
一位媽媽在朋友圈感嘆，小學三年級的兒子這幾天都在趕作業(yè)，有一天甚至寫到了凌晨2點。
小學三年級的男生，趕作業(yè)到凌晨2點。 家長供圖
最讓同學們頭疼的暑假作業(yè)中
作文呼聲最高
最讓同學們頭疼的暑假作業(yè)中，作文呼聲最高，幾乎占了一半的比重，其次是社會實踐和觀察作業(yè)，第三是小報、閱讀卡一類的手工作業(yè)。
沒完成的理由也是五花八門：正在旅行，還沒回家；校外補習不少，沒有時間做作業(yè)；社會實踐小組需要團隊合作，但是人員還是湊不齊；作業(yè)太多了，所以遲遲不愿意動筆；要游覽博物館后寫感想，但是老家沒有博物館……
從調查中我們發(fā)現(xiàn)，暑假作業(yè)未完成，不僅與孩子的拖延癥和畏難情緒有關，也與父母有不小的關系。假期里不少作業(yè)需要同學們和父母一起完成，父母忙于工作，就拖延了作業(yè)的進度。小學四年級的小李同學，其他作業(yè)都做好了，還有一項作業(yè)沒完成——需要做一個彩虹實驗，媽媽在旁邊全程跟拍。由于媽媽沒時間，這項作業(yè)就遲遲沒啟動。
另一位家長則表示很無奈：“工作那么忙，還要幫著娃完成作業(yè)，累??！比如社會實踐作業(yè)，可以說也是留給父母的作業(yè)，我們做家長的也要花不少的精力。”
同學們趕作業(yè)各有招數(shù)
家長要多關注引導
臨近開學，快餐店、書店就會被一群“愛學習”的孩子占領。如果他們埋頭苦學，前所未有地認真，或許，他們正在趕作業(yè)。
弟弟陪哥哥一起趕作業(yè) 家長供圖
讀小學五年級的小吳說：“馬上開學了，這幾天必須要為作業(yè)拼了！”
一周內狂趕兩個月的作業(yè)，她周圍的同學們都暗自想出了不少“絕招”——
辦法一，幾個同學，特意做了分工，你趕數(shù)學作業(yè)，我趕閱讀作業(yè)，然后約在快餐店相互抄一抄。
辦法二，利用網(wǎng)上的搜題軟件，用手機給題目拍張照，再傳到網(wǎng)上，就能看到類似的題，找到答案。“我以前用過搜題軟件，不太靠譜，很多題都搜不到的。”小吳抱怨道。
辦法三，很多家長都會給同學們報補習班，補習班老師會要求大家先各自完成暑假作業(yè)，如果不會做或者做錯的，再由老師解答。有了輔導老師在后面幫忙，同學們做作業(yè)就沒那么上心了。“反正，做不來還有老師幫忙呢。”小吳同學說。
對于同學們趕作業(yè)的方法，杭州市賣魚橋小學德育處主任周李萍老師認為：
一、放假前要和孩子有個作業(yè)計劃。假期兩個月，作業(yè)是用來查漏補缺、提升自己的。不能因為上課、出去玩耽誤做作業(yè)，到后面發(fā)現(xiàn)來不及。這樣，作業(yè)并沒有發(fā)揮真正的作用。所以，出了問題，要及時調整計劃。
二、電子設備的使用要引導好?，F(xiàn)在電子設備、網(wǎng)絡運用都很廣泛，對電子設備，家長要多關注，開發(fā)合理的用處。“我的女兒有三個電子設備，手機用來日常聯(lián)系；平板電腦用來當電臺小主播，課余放松一下；還有本電子書閱讀器，主要是解決出門不方便帶書的問題。”
暑假作業(yè)
老師們都怎么檢查的？
有位家長分享了一個自己學生時代的故事：她的同學連蒙帶猜地趕完作業(yè)，心情十分忐忑。第二天交作業(yè)，經(jīng)過一系列“研究分析”，她把作業(yè)塞到了所有同學作業(yè)的中等偏下位置。這位同學的理論是：作業(yè)放最上面，一定會被老師仔細檢查，太危險；放在最下面，也不安全；放中間，保不準老師心血來潮抽樣檢查，所以，中等偏下的位置“最保險”。
那么，面對這么多暑假作業(yè)，老師們到底是怎么檢查的？有蒙混過關的可能嗎？
杭州采荷第一小學教育集團的郭紅燕老師說：“我們的暑假作業(yè)，凡做必檢查必反饋。我們很關注孩子的態(tài)度，會參考家長對孩子作業(yè)態(tài)度和習慣的反饋，再結合作業(yè)質量綜合評定。就語文學科而言，針對背誦作業(yè)，會以同學互背形式檢查，給出標準讓同學評分；如果是練字，則根據(jù)態(tài)度和書寫質量評分評語，分層指導，有時也會要求交出一幅自己最滿意的作品展示；作文肯定每篇必看；必讀書目閱讀會有簡單的測試卷檢測。”
杭州師范大學東城小學潘姍姍老師說：“開學初，我會現(xiàn)場檢查同學們的作業(yè)，并發(fā)放獎勵卡。我們假期作業(yè)會根據(jù)每個人具體情況定制，有些同學需要寫作文，有些就不需要了，但如果多做會得到額外的獎勵。優(yōu)秀的作業(yè)，也會在第一周貼到班級公共區(qū)域展示。”
via：都市快報
你家孩子暑假作業(yè)多嗎？
快開學了，暑假作業(yè)都做完了嗎？