著名的教育家葉圣陶說過，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。一個好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益。如何幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣？今晚，我們一起來聽教育專家、北京師范大學(xué)副教授錢志亮給家長們的建議。
孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成是家長們尤其關(guān)心的問題，可在教育孩子的過程中，卻常常事與愿違：
○孩子吃飯、寫作業(yè)磨磨蹭蹭，拖拖拉拉
○沒事就愛摳鼻孔、摳腳丫子
○玩具到處扔，沒有一點收拾整理的意識
○做事情馬馬虎虎，粗心大意
……
對于孩子的這些壞習(xí)慣，第一次，父母給他們善意的提醒，第二次，耐著性子曉之以情動之以理，第三次，忍著怒火進(jìn)行批評教育。
可是方法用盡，孩子還是我行我素，屢教不改，家長對此感到十分頭疼。
是孩子記憶不好，老是記不住父母的教導(dǎo)？還是父母管教得不夠狠？
主要原因有這么幾點：
1、家長大事小情的控制
人貴自覺，改正壞習(xí)慣重要的是孩子自身意識到問題加以改正，可是很多父母控制欲過強，大事小事都要讓孩子按自己說的來。
孩子沒有一點主動權(quán)，漸漸就會失去對自我行為的思考，父母說什么自己做什么，不說就不改，全然沒有糾正壞習(xí)慣的自主性。
2、過度的埋怨和指責(zé)
孩子犯錯、習(xí)慣不好的時候，焦慮加上氣憤常常讓家長失去了把握情緒的能力，恨鐵不成鋼地埋怨和指責(zé)孩子。
其實這樣的行為起不到正向的作用，反而干擾了孩子的內(nèi)省和反思：孩子將注意力放在逃避或怨恨家長的消極態(tài)度和行為上，沒能正視自己的不足。而且易引發(fā)孩子的叛逆心理，就是不愿意改正自己的行為。
3、環(huán)境的影響
很多家長留言反映這樣一個問題，暑假把孩子交給老人帶，回來后挑食、愛講臟話、看電視，感覺變了個人。接回家后一段時間，加上教育和引導(dǎo)，又漸漸能恢復(fù)到以前的樣子。
例如：孩子真的只愛看電視、不愛看書嗎？不是的。是你無意識營造了看電視的環(huán)境，他也才不知不覺得跟著看起來。
家庭環(huán)境對一個孩子的影響之大不言而喻。
怎樣幫助孩子糾正屢教不改的壞習(xí)慣呢？
營造良好的環(huán)境
蒙臺梭利的教育思想為什么流傳了幾百年仍然被世人所推崇？很大原因就是他發(fā)現(xiàn)：環(huán)境的設(shè)置可以改變孩子。
實驗班的孩子都格外好學(xué)、樂學(xué)，為什么？因為大家都做著與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，努力爭取更好成績，在這樣的環(huán)境熏陶下，所有人都在不知不覺中養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。
孩子老愛看電視，那父母就營造一個“非電視環(huán)境”，家里少開電視，自己少看電視，多和孩子一起讀書，做游戲，講故事等，孩子在這樣一種環(huán)境之中，自然想不到要去看電視。
孩子老是說臟話，沒禮貌，那家長在日常待人接物中就多使用禮貌用語，尊老愛幼，用良好的環(huán)境和自身的行為熏陶孩子。
建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，層層推進(jìn)
冰凍三尺非一日之寒。壞習(xí)慣的形成是長時間積累的結(jié)果，給孩子定的要求太高不利于行為的糾正，更加不利于孩子堅持下來。
壞習(xí)慣的改正應(yīng)采用漸進(jìn)方式，降低難度，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這就需要家長學(xué)會建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。
比如孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，老愛走動，那就和他商量好一個小時只能走動一次，孩子覺得在可接受的范圍，就會愿意遵守約定，約束自己的行為。
比如糾正孩子總吃冷飲的壞習(xí)慣，那就從一天一次、一周3次、一周1次這樣建立合適的標(biāo)準(zhǔn)，再慢慢提高標(biāo)準(zhǔn)，層層遞進(jìn)式地幫助孩子改正。
不要用人格化的語言評論孩子
很多時候孩子只是行為上做的不好，家長卻總是用人格化的語言來描述孩子：“我家孩子沒條理”“我家孩子特別磨蹭”“你真是膽小”。
家長不要因為孩子行為上的某些缺點就輕易去否定一個孩子的個性品質(zhì)，被說“膽小”的孩子，也許在其他時候很勇敢，被說“磨蹭”的孩子，有時候也可以很迅速。
所以，描述孩子的情況，要把人和行為分開。孩子年齡小，對自我的認(rèn)知大多來自父母和別人的評價，不要輕易給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，這樣更不利于孩子改正壞習(xí)慣。
抓住時機，防微杜漸
父母抓住恰當(dāng)?shù)臅r機對孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和教育，糾正壞習(xí)慣才能事半功倍。
在孩子犯錯或表現(xiàn)出不良習(xí)慣的時候，家長要當(dāng)即立斷及時指出孩子的錯誤，溫和而堅定地告訴孩子為什么不能這樣做。防止孩子的行為擴大化、持久化。
因為在當(dāng)時的情境下立即采取措施，孩子的印象是最深刻的，最能記住這次的經(jīng)驗教訓(xùn)。等到事情過后再指出來，孩子可能對自己的行為表現(xiàn)和結(jié)果印象模糊，難以做出積極的回應(yīng)。
培養(yǎng)好習(xí)慣就像纏纜繩，每天纏一道，用不了多久，好習(xí)慣就變得牢不可破。其實糾正孩子壞習(xí)慣也是如此，是和好習(xí)慣的培養(yǎng)相輔相成的。
壞習(xí)慣糾正了，好習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。
因此家長要多一點耐心和堅持，用正確的方法給孩子引導(dǎo)和幫助，日積月累，水到渠成，孩子的壞習(xí)慣在不覺中就會完美地改正過來。