近日
全國(guó)多地叫停“安全教育平臺(tái)”打卡一事
引發(fā)網(wǎng)友熱議
話題登上熱搜榜
多地叫停“安全教育平臺(tái)”打卡
近日，一則關(guān)于
“福州取消安全教育平臺(tái)打卡”的消息
引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注
贏得了全國(guó)很多家長(zhǎng)的點(diǎn)贊
今年10月30日
福州市教育局發(fā)出通知：
學(xué)校不得以任何方式
要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等
任何方式通報(bào)或公開(kāi)
學(xué)生參與安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)情況
一石激起千層浪
廈門、成都、濟(jì)南等地紛紛下發(fā)通知
取消安全教育平臺(tái)打卡的強(qiáng)制要求
記者從濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的一份通知中看到
“對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的安全教育平臺(tái)
重申自主、自愿的原則
切忌教育中的形式主義
再次重申，安全教育平臺(tái)使用
對(duì)學(xué)校不做考核，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制”
11月16日，成都市教育局發(fā)布消息
切實(shí)糾正“成都市學(xué)校安全教育平臺(tái)”
在使用過(guò)程中存在的
強(qiáng)制注冊(cè)賬號(hào)
在班級(jí)群或家長(zhǎng)群通報(bào)未完成學(xué)習(xí)人員名單
讓家長(zhǎng)代替孩子看視頻并完成作業(yè)等現(xiàn)象
11月15日，泉州市教育局在通知中提到：
除“開(kāi)學(xué)安全第一課”外
允許師生和學(xué)生家長(zhǎng)
有選擇性地參加“平臺(tái)”在線學(xué)習(xí)
不得以任何方式
強(qiáng)制要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)
值得關(guān)注的是
泉州也發(fā)文強(qiáng)調(diào)
今后全市各地各校“平臺(tái)”學(xué)習(xí)的情況
不再納入年度全市學(xué)校
安全目標(biāo)責(zé)任管理考核指標(biāo)扣分項(xiàng)目
“強(qiáng)制打卡”
已困擾家長(zhǎng)、老師多年
不少家長(zhǎng)感慨
困擾家長(zhǎng)多年的安全教育平臺(tái)
學(xué)習(xí)打卡
終于暫時(shí)落下帷幕
張寧是濟(jì)南一名四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)
說(shuō)起安全教育平臺(tái)的打卡任務(wù)
她一臉無(wú)奈：
“我家孩子的參與度為零
好幾年都是家長(zhǎng)在打卡
孩子自己又沒(méi)有手機(jī)和電腦
這種高頻率的學(xué)習(xí)打卡又必須完成
很顯然最終會(huì)變成家長(zhǎng)的任務(wù)”
在張寧看來(lái)
學(xué)校和老師安排的任務(wù)
家長(zhǎng)也不敢不完成
這種打卡結(jié)果就是給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)
大家都知道是走形式，心照不宣
只要完成就行
在家長(zhǎng)宋芳的印象中
近年來(lái)，家長(zhǎng)們像被“困”在了
這種頻繁的打卡中
她回憶說(shuō)
近幾年老師通知的任務(wù)中
安全教育平臺(tái)的通知是最多、最急的
王琛的孩子今年剛從幼兒園畢業(yè)
她認(rèn)為
安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)的形式主義
體現(xiàn)在“答題”環(huán)節(jié)上尤其明顯
“幼兒園孩子年齡那么小
怎么可能獨(dú)立完成？”
事實(shí)上
在家長(zhǎng)抱怨的背后
一些老師也很無(wú)奈
濟(jì)南老師周曉夢(mèng)表示：
“我們老師也不喜歡這種課外打卡任務(wù)
也希望少一些形式主義的打卡
人家家長(zhǎng)上班也很忙
我們也不愿意催促家長(zhǎng)”
一位不愿意透露姓名的老師告訴記者：
“這一切都是因?yàn)樯霞?jí)要考核
我們基層老師也沒(méi)辦法”
安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡
之所以成為了家長(zhǎng)眼中的“形式主義”
是因?yàn)橄嚓P(guān)部門對(duì)學(xué)?？己?/div>
學(xué)校再對(duì)老師和班級(jí)考核
大家只能都重視起來(lái)，不敢大意
周曉夢(mèng)說(shuō)：
“讓老師回歸課堂專心地教課
那種感覺(jué)是最幸福最輕松的”
有時(shí)候老師總忙于一些本職工作以外的事情
感覺(jué)上課反而成了一種奢侈
事實(shí)上，很多家長(zhǎng)反對(duì)的并不是安全教育
而是反對(duì)形式和任務(wù)
安全教育平臺(tái)的初衷
是為了提升孩子的安全知識(shí)
這原本是一件好事
但在各地實(shí)踐中
“層層壓實(shí)責(zé)任”變成了“層層完成任務(wù)”
無(wú)形中給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師增加了壓力
網(wǎng)友：能不能讓老師安心教書(shū)
讓家長(zhǎng)只做家長(zhǎng)
對(duì)此，不少網(wǎng)友也表示
“這種打卡早就該停了！”
安全教育有必要
但徒增負(fù)擔(dān)就是得不償失
一邊教育孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品
一邊又讓孩子完成學(xué)習(xí)打卡
這本身就是一種矛盾
加之繁忙的學(xué)業(yè)
“強(qiáng)制打卡”無(wú)形中就成了孩子的負(fù)擔(dān)
任務(wù)最終落在家長(zhǎng)身上
老師又不得不分出精力
去督促家長(zhǎng)和孩子完成打卡
可以說(shuō)
家長(zhǎng)、孩子、老師都是疲于應(yīng)對(duì)
提升孩子安全知識(shí)、保護(hù)孩子生命安全
安全教育是有必要的
但如果流于形式
不僅無(wú)法達(dá)到教育的目的
還徒增負(fù)擔(dān)
甚至讓孩子對(duì)安全教育產(chǎn)生厭煩
就是得不償失了
叫停強(qiáng)制打卡
對(duì)家長(zhǎng)、孩子、老師而言
既是一種減負(fù)
也是一種對(duì)形式主義的“回絕”
只有讓安全教育真正走進(jìn)孩子內(nèi)心
才能實(shí)現(xiàn)守護(hù)孩子的最終目的
對(duì)比你怎么看？