以生為本 打造生命活力校園
海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施現(xiàn)代化的同時(shí)，重點(diǎn)打造百年校園、陽(yáng)光校園、生態(tài)校園、國(guó)際校園，通過(guò)系列校園文化建設(shè)，讓學(xué)生知校、愛(ài)校、榮校，努力成為具有生命情懷與個(gè)性發(fā)展的向陽(yáng)人。
一．以史潤(rùn)校，激勵(lì)后學(xué)
1. 校因人顯，人因校存
向陽(yáng)小學(xué)自誕生之日起，就與海鹽的名門望族、書(shū)香世家——張氏家族結(jié)下了不解之緣。民國(guó)紀(jì)元前四年，敢為天下先的海鹽籍女子張維（張?jiān)獫?jì)先生堂妹），
在縣城小虹橋張宅創(chuàng)辦了海鹽歷史上第一所女子私塾——嬰英女學(xué)。2014年，高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的新向陽(yáng)小學(xué)在商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生捐贈(zèng)的教育寶地拔地
而起，涅槃新生，百年向陽(yáng)翻開(kāi)了嶄新的歷史篇章。
2.以史潤(rùn)校，演繹文化
先賢砥礪、薪火相傳，是百年向陽(yáng)豐富的文化財(cái)富。學(xué)校將六幢主體教學(xué)樓分別冠名為：尚公樓、啟智樓、懿行樓、筠心樓、蔚文樓、潮源樓。樓名靈感源于興
學(xué)扶教、造福桑梓的教育先賢與杰出校友：徐文錦、張?jiān)獫?jì)、張維、朱希祖、步鑫生……一位位與向陽(yáng)教育發(fā)展有著歷史交集的海鹽文化先賢，一段段關(guān)于家鄉(xiāng)教育
的佳話趣事，濃縮于樓名牌的方寸之間，時(shí)刻激勵(lì)向陽(yáng)學(xué)子們以先賢為榜樣，“向?qū)W、求真、陽(yáng)光、卓越”，健康成長(zhǎng)。
二、拓展時(shí)空，潤(rùn)澤生命
在張?jiān)獫?jì)先生公民教育思想的啟蒙下，學(xué)校逐步形成了基于全人浸潤(rùn)教育的“教育生命化”特色教育文化。
1.富有生機(jī)的成長(zhǎng)樂(lè)園
漫步向陽(yáng)校園，路邊景石潛移默化地告訴著我們的核心價(jià)值觀與辦學(xué)的方向，教學(xué)樓之間的人性化的庭院裝置，趣味童真，其樂(lè)無(wú)窮。在溫馨的休閑空間里，我們讓喧鬧的課間活動(dòng)安靜下來(lái)，讓美好的校園生活變得更加充實(shí)。
在學(xué)校西北側(cè)，有一個(gè)預(yù)示“生命成長(zhǎng)”的向陽(yáng)碩果園。金桔、桃子、李子、桑樹(shù)、楊梅樹(shù)、梨樹(shù)、琵琶樹(shù)、石榴……，讓孩子們?cè)谶@里感受生命的成長(zhǎng)，享受收獲的喜悅。
2.開(kāi)放式的主題學(xué)習(xí)區(qū)
教學(xué)大樓活動(dòng)區(qū)域的童話世界閱讀區(qū)、開(kāi)放式電子閱讀區(qū)，設(shè)計(jì)精心、富有童趣。酈亭書(shū)院（向陽(yáng)圖書(shū)館）每日為孩子們開(kāi)放。
3.“生命成長(zhǎng)”展示區(qū)
在“教育生命化”推進(jìn)中，我們充分考慮學(xué)生的生命成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生有更廣闊的展示空間。新向陽(yáng)北門廳的鋼琴展示區(qū)，給了特長(zhǎng)學(xué)生一個(gè)精美展示的舞臺(tái)；
“讓學(xué)校的每面墻會(huì)說(shuō)話”，
讓每個(gè)孩子都能展示自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)校北門廳處，我們?cè)O(shè)置了學(xué)生主題作品展示區(qū)；我們?cè)诮淌仪昂缶佋O(shè)色彩溫馨的軟木墻，讓學(xué)生個(gè)性化布置教室墻面，
讓學(xué)生有充分的展示空間。
漫步向陽(yáng)校園，“向?qū)W苑”、“成長(zhǎng)天空”、“個(gè)性風(fēng)采”等一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采主題展示區(qū)，展示著向陽(yáng)好少年之“規(guī)則之星”、“孝敬之星”、“文明禮儀之星”、“團(tuán)結(jié)互助之星”、“自理自力之星”……已成為向陽(yáng)教育一道亮麗的風(fēng)景線。
三、融貫中西，追求卓越
“立足國(guó)際視野，關(guān)注生命情懷，追求個(gè)性發(fā)展”是我校的辦學(xué)主張。國(guó)際視野，表明了學(xué)校對(duì)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種態(tài)度。向陽(yáng)的硬件建設(shè)是高標(biāo)準(zhǔn)的：大堂式
門廳，標(biāo)準(zhǔn)化教室，港灣式走廊，現(xiàn)代化圖書(shū)館，綜合性觀摩室，全功能體育館，數(shù)字化的校園，全步行的校園……處處展示著向陽(yáng)教育超前的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；向陽(yáng)的文
化氛圍建設(shè)是大氣開(kāi)放的，融入中西方不同的文化元素，集會(huì)創(chuàng)意，為現(xiàn)代教育的實(shí)施與創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境，處處體現(xiàn)著向陽(yáng)教育應(yīng)有的質(zhì)量高度。
四、樂(lè)學(xué)向陽(yáng)，多元成長(zhǎng)
基于全人浸潤(rùn)教育的“教育生命化”特色文化的打造，是“關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展”的“教育生命化”育人理念具體體現(xiàn)，是文化傳承中的不斷教育創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)
程。我們堅(jiān)守從兒童出發(fā)，為學(xué)生發(fā)展為服務(wù)，為人生成長(zhǎng)奠基的教育理念，從課程結(jié)構(gòu)的建立、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程評(píng)價(jià)的改革等諸多方面，進(jìn)行了課程的系
統(tǒng)構(gòu)建與整體推進(jìn)。整合國(guó)家課程的學(xué)科特色課程，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的學(xué)科視野；整合學(xué)校主題活動(dòng)的拓展性活動(dòng)課程，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的個(gè)
性潛能；整合學(xué)校社團(tuán)及興趣活動(dòng)的社團(tuán)選修課程，進(jìn)一步順應(yīng)了學(xué)生的自主發(fā)展需求。
密切關(guān)注生命存在，讓教學(xué)成為更自由、更智慧的活動(dòng)，教育才有美好可言。回歸兒童生活世界，著眼于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，并賦予其生活意義和生命價(jià)值，這正是向陽(yáng)“美麗校園”的魅力所在。