有了蝸牛后,我與孩子之間又多了個(gè)交流的話題,我與孩子一起來關(guān)注蝸牛的生活起居。
我們是第一次養(yǎng)蝸牛,所以一點(diǎn)都不懂蝸牛的習(xí)性,更別說該如何養(yǎng),于是,我就故意讓孩子與我一起上網(wǎng)搜索關(guān)于蝸牛的資料,并說蝸牛以后的生活要靠他來關(guān)心的。在找資料的過程中,我感受到孩子對(duì)新鮮事物的求知欲是蠻強(qiáng)的,而且當(dāng)時(shí)我們互換了角色(當(dāng)然這是我故意的),讓孩子來教授我該如何照顧好蝸牛,并且在我害怕接觸蝸牛的時(shí)候,孩子突然說:“媽,你怕就讓我來吧,我們男孩子不怕的。”孩子的這句話很值得我們家長去夸贊,其實(shí)表揚(yáng)孩子就從細(xì)節(jié)開始,而不是把對(duì)孩子的贊揚(yáng)都放在了試卷的分?jǐn)?shù)上。當(dāng)時(shí),我就對(duì)孩子說了聲謝謝!
每天孩子上學(xué)時(shí),就會(huì)關(guān)心,蝸牛的菜葉夠不夠吃?放學(xué)回家時(shí),就觀察蝸牛的身體要不要洗澡?我回到家,孩子也會(huì)叫我一起觀察蝸牛爬行、觸角辨別方向、吃菜葉……蝸牛身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,尤其是他堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想的品質(zhì)。過后我給孩子講了一件關(guān)于蝸牛爬上埃及136.5米胡夫金字塔的故事,兒子聽后覺得非常不可思議。
我講養(yǎng)蝸牛的事情,實(shí)際上就是呼吁我們家長,多去發(fā)覺與孩子的交集,我覺得現(xiàn)在學(xué)校里有許多需要家長輔助的作業(yè),實(shí)際上就是給家長與孩子提供了一個(gè)很好的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),家長應(yīng)該全身心地投入,很多家長也許會(huì)嫌麻煩,覺得學(xué)校是多此一舉,以前我也會(huì)有這想法,對(duì)這類作業(yè)也沒太放心上?,F(xiàn)在從養(yǎng)蝸牛這件事上,我頓有感悟。而且孩子與我的話題也越來越多,同時(shí)也非常愿意自己去借助工具去尋找答案,非常樂意做我的小老師。
在當(dāng)小老師的過程中,我也體會(huì)到學(xué)校老師的辛苦,從養(yǎng)蝸牛的過程中也感受到了父母養(yǎng)育孩子的不容易。對(duì)孩子感恩心和同理心的培養(yǎng)有很大的幫助。
通過與孩子做同樣的事情,增加與孩子的粘度,做孩子的良師益友,而不是我們家長拿著手機(jī)、看著電視,嘴里卻不停地喊著趕緊寫作業(yè),別三心二意。謝謝大家?。。「兄x19樓平臺(tái)?。。?/font>