孩子：“媽媽，我這次考了80分。"
媽媽看一下成績單："哦，考80分，還行。"
接著問一句:"那20分丟哪兒了。"
孩子就會回過頭來看看，他可能就會找回10分的題。
孩子：“這道題是因為粗心大意做錯了”。
這時不要去批評他說：“你干嘛這么粗心！你怎么就把分丟了？”
而是換一種方式，鼓勵他說：“還不錯，剛才你還是80分呢，現(xiàn)在你已經(jīng)變成90分了。”
這樣就會很鼓舞孩子，他可能一高興就會說：“那我再看看，剩余的10分丟在哪了？”
那接下來，他可能會通過自己的研究或跟媽媽一塊討論，把最后的10也給找回來。
這時候，媽媽就用鉛筆在孩子卷子上寫上100分。然后說：“你看，你昨天考試還是80分，今天就變成100分了。”
這樣呢，就會讓孩子在潛意識里面產(chǎn)生一種想法：他只要用心去研究一個問題，就能得到一個好成績，就能取得明顯的回報。那么，孩子在下一次考試或是練習的時候就會更仔細，從而避免出錯，成績也就越來越好了。
給孩子樹立一種回報意識，培養(yǎng)一種目標感。就能用一種看似不要成績的方式，去達到一個追求好成績的目標。
當我和這位學員媽媽討論后，不得不佩服她的高情商做法。于是，我根據(jù)她的教育方式，總結(jié)出兩條原則，分別是：回報循環(huán)和共同目標。
沒想到，在實際生活中許多家長按照這兩條原則來教育孩子，孩子的成績居然真的突飛猛進，有了非常明顯的提高。（如果，你想要了解具體怎么用這兩條原則，可以在評論區(qū)留言或者私聊我，我可以分享給你哦。）
所以，在教育孩子的過程中，我們要盡可能地做到回報與目標相統(tǒng)一。讓孩子在學習中看到回報；在進步中實現(xiàn)目標。