曹文軒的書別具魔力！
最近雖然沒有專門開設閱讀導航（課外閱讀引導）課，但關于課外閱讀的指導工作一直沒有停過。先是為了那些不愛看書的孩子及他們的家長開辟了《不愛看書個案攻略》專欄；隨后為幾個曾參加寒假班的同學提供課外閱讀方法的指導，深入到具體的書怎么讀，怎么畫，怎么點評；接著因家長的要求，把范圍擴大了，對春季作文班的同學都進行了額外的閱讀引導。
針對作文寫不好，語言太平淡，不會細節(jié)描寫等情況，我特別推薦了金庸的書，沈石溪的動物小說，還有曹文軒的書。大部分同學都能積極行動，努力配合（本來應該是我配合學生的，但由于學生普遍自覺性不夠，變成了我提要求，學生配合了。這有點無奈），我相信一期作文班結(jié)束時，他們的收獲是遠遠超出作文本身了。但也有個別學生有點叛逆，不太配合，這就很遺憾了，到時候肯定是不能與其他同學相比了。
有一位男生，在我的指導下，家長為他找出了家里早就有的曹文軒的書，讓他按照我指導的方法閱讀。我說好周末上作文課時要檢查的，結(jié)果他說在看另外書，沒有看曹的書。又一周的作文課到了，我再問他看得如何，他卻說曹的書看了，但沒有帶來。我真是無奈到暗暗沮喪了。但我還是不想放棄，提出下周一定要帶給我檢查。我真擔心他又會提出什么理由。
為什么我偏愛曹文軒的書？實際上不是我偏愛，而是曹的書雖然故事性略遜，但語言優(yōu)美，具體描寫、細節(jié)描寫豐富，還有那種特有的格調(diào)和審美情趣，對提高作文感覺和作文水平最有針對性，最具幫助力。只要孩子好好讀上幾部曹的書，如果方法對頭的話，一定是受益匪淺。
不過，一般來說，曹文軒的書適合小學中高年級學生閱讀，而不太適合低年級孩子。因為它的故事性相對而言不是太強，細節(jié)描寫太多，太長，需要有一定的閱讀基礎和閱讀能力，還要有閱讀耐心。但凡事不能絕對化。我就看到一位低年級女生在她媽媽的引導下很愛看曹文軒的書。如果喜歡看曹的書，這個孩子的作文一定會了得！
前幾天，我讀初二的女兒寫當堂作文《我懂你》，她選擇了寫云。構(gòu)思巧妙，語境優(yōu)美，很有味道。一舉拿下班級最高分，連那位班里的作文才女都被她超越了。女兒非常欣喜。我看了后也覺得特別有意趣，有韻味。但我想不出她怎么會在規(guī)定的課堂時間里，寫這么長、這么有情趣的的作文呢？后來我忽然想到，女兒在我的要求下，最近剛讀過曹文軒的書。難道是受了曹的影響？看來大有可能呀！