接到一位二年級孩子的家長電話，說是孩子從幼兒園開始，就在某個地方學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是周末兩天全部都在那兒學(xué)習(xí)英語、語文、數(shù)學(xué)。但感覺沒有什么效果，孩子成績不佳，看圖寫話不會看圖理解，數(shù)學(xué)連很基礎(chǔ)的計算也常常出錯。孩子很乖的，沒有說不想?yún)⒓?。家長很苦惱，不知怎么辦。但家長又已經(jīng)為孩子報上下一學(xué)期的培訓(xùn)課了。
家長望子成龍心切啊！
但是，家長一直不知道，他們花錢花精力培養(yǎng)孩子，卻一直是在好心辦壞事??！可憐的孩子，可悲的家長。
小小年紀(jì)，才二年級，已經(jīng)被各種文化課的學(xué)習(xí)擠滿了時間，壓力很大，難得一個周末，又全部被各種培訓(xùn)填滿。孩子的自由時間在哪里？孩子的真正興趣在哪里？孩子的活動時間、游戲時間在哪里？孩子的快樂童年在哪里？
問題還不止此。家長一味讓孩子參加各種班，全部是文化課班，但是，家長從來沒有分析過，這些班到底是否適合自己的孩子呢？就目前的情況看來，孩子參加了太多這樣的班，又是幾十個人的大班，對孩子不僅沒有好處，反而是弊端盡現(xiàn)。
一，孩子很乖，乖得令人心酸。
這個孩子很乖，愿意聽從家長安排，參加各種文化課班，這培養(yǎng)了孩子逆來順受、愈來愈內(nèi)向的性格。實際上，他的乖是表面的。他的內(nèi)心并不愿意參加這些班，但為了做個“乖”孩子，他無條件地接受了，還要表現(xiàn)出樂意的樣子。多么可憐的孩子。
二，大班教育，不適合這個孩子。
四五十人的大班教育，對于部分基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、聽課專心的孩子來說，還是有一定作用的，但對于某些孩子來說，是幾乎沒有什么用處的。像這個孩子，我就猜想，他是那種基礎(chǔ)不太好、聽課不太專心，容易思想開小差的類型，一問家長，果然如此。因此，他在大班里學(xué)習(xí)，是效果很差的。老師不可能針對你一個人來教你，更不可能來具體分析你的問題，做個性化輔導(dǎo)。這就是為什么孩子一直在這兒學(xué)習(xí)，花了大量時間，但還是成績很不理想的主要原因。
三，容易滋長孩子不愛學(xué)習(xí)的心理。
試想，一個孩子長期在一個他不真正喜歡的班里學(xué)習(xí)，沒有了自由時間和游玩時間，成績又不好，他的感受會怎么樣？會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣嗎？時間一久，必然是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，越來越討厭或害怕學(xué)習(xí)。
四，培養(yǎng)或加重了孩子上課不專心的壞習(xí)慣。
既然不喜歡，但又不能不去，不能不聽，有許多還聽不懂，那么怎么打發(fā)時間呢？必然是多做小動作，思想開小差，或者想入非非了。時間一久，就容易造成聽課不專心。如果本來就有這個毛病的，那就是雪上加霜，進(jìn)一步加重毛病。
五，逃避責(zé)任，喪失了上進(jìn)心。
這個孩子很乖，家長教他如何，他就如何。這就慢慢培養(yǎng)了他的惰性和沒有責(zé)任感。他心安理得地想：我已經(jīng)很乖了，完全按照家長的要求和愿望做了，也放棄了各種自由，參加了各種本不想?yún)⒓拥陌?，我已?jīng)盡力了。學(xué)習(xí)不好，成績不佳，不是我的責(zé)任。同時，孩子就喪失了學(xué)習(xí)的欲望、進(jìn)步的動力。
六，當(dāng)然是孩子沒有了玩樂的時間，喪失了美好的童年。長此以往，必然還會出現(xiàn)各種心理問題。
這種情況也許絕非個別，但我還是深感震撼！
我簡直不能想象，一個二年級的孩子要經(jīng)受這么大的學(xué)習(xí)壓力，整個周末，完全被他不喜歡的課程填滿。估計假期里也輕松不到哪兒去。他還要表現(xiàn)出很乖。而我們的家長還在那里埋怨：我們花了那么多的精力和金錢來培養(yǎng)你，你卻是這個樣子，太讓我們失望了！
救救孩子吧！
家長醒醒吧！
有時候，好心不僅沒有好報，還有壞報、惡報呢。