"孩子做作業(yè)要大人守著，電腦一玩一整天，睡覺、吃飯、上學(xué)都得催，總之，大事小事，都沒耐心，報(bào)的各種興趣班都是三天打魚兩天曬網(wǎng)，愛偷懶還拖延，真是拿他沒辦法了。"
二、孩子討厭被粗暴的委派任務(wù)
? 產(chǎn)生抵觸情緒：
很多時(shí)候我們給孩子們制定計(jì)劃、委派任務(wù)，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。
但是如果不注意方式方法，讓孩子感覺自己是被威脅、被強(qiáng)迫、被控制著做這些事情的，孩子們很可能就會(huì)用“非暴力不合作”的蒙混戰(zhàn)術(shù)，來進(jìn)行他們自己的消極抵抗。
解決方法：
教育孩子，最忌諱的就是簡(jiǎn)單粗暴。一定不能讓孩子感覺到家里所有的“規(guī)”，都是為他一個(gè)人“定”的。
所以在制定計(jì)劃的時(shí)候，可以多跟孩子溝通，給孩子更多的選擇權(quán)、參與感和儀式感，引領(lǐng)著孩子入門，制定規(guī)則的時(shí)候，要盡量的照顧孩子的情緒和感受。
孩子們更傾向于聽從喜歡他們、尊重他們的人。充分跟孩子溝通，是解決孩子抵觸情緒最好的方式。
三、孩子對(duì)成功的信心不足
? 害怕失敗，有畏難情緒
這一點(diǎn)相對(duì)來說有點(diǎn)復(fù)雜，有些情況是因?yàn)槟繕?biāo)定得太寬泛，比如學(xué)好英語、好好聽課這些，孩子不知道怎么去執(zhí)行。
還有一種情況就是孩子不愿意脫離自己內(nèi)心的舒適區(qū)，懼怕新環(huán)境和改變。
孩子會(huì)擔(dān)心自己做了也做不好，為了避免最后的失敗，所以孩子們選擇逃避。這樣即使真的失敗了，還有一個(gè)心理安慰是：“我挺聰明的，就是沒好好做，我要是好好做了，一定能……”
解決方法
任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，最初一段時(shí)間都是最困難的。不能完全靠孩子的自律，還必須配合父母的幫忙。
比較可行的是循序漸進(jìn)的來 ，稍微降低一下對(duì)孩子的要求。關(guān)鍵在于肯開始第一步。這個(gè)階段只要孩子先邁出了雙腳，有了進(jìn)步和改變，就是一個(gè)很好的現(xiàn)象。
當(dāng)孩子完成一個(gè)大的目標(biāo)時(shí)，父母可以先把它拆分成小的計(jì)劃，一項(xiàng)項(xiàng)完成。
相信用不了多久孩子就會(huì)非常有信心的說：“我能完成！我能能追得上！”
四、子注意力被分散掉
? 沒有一個(gè)很強(qiáng)的時(shí)間觀念
自律的要素之一就是專注力，如果一個(gè)孩子不懂得時(shí)間管理，他就很容易被各種事情所吸引，到最后該做的事情，都沒有做好。
尤其是孩子到了寒暑假、小長(zhǎng)假就徹底放飛自我，毫無學(xué)習(xí)計(jì)劃的，時(shí)間觀念會(huì)越來越差，規(guī)劃能力也無法得到鍛煉，更別說在短時(shí)間內(nèi)集中注意力去補(bǔ)上落后的學(xué)業(yè)，進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
一個(gè)沒有時(shí)間觀念的孩子，真的很難養(yǎng)成自律的習(xí)慣。
解決方法：
美國(guó)的一項(xiàng)研究表明：孩子的時(shí)間管理能力直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。
在一個(gè)名為“哈佛學(xué)霸超自律的一天“的vlog里，我們可以看到學(xué)霸提前把每天的時(shí)間都做好安排，并把它記在了本子上，讓人一目了然。
早上7點(diǎn)45分開始，洗漱，早餐；
上午去醫(yī)院檢查和上課；
中午和朋友相約午餐，看一會(huì)兒書；
下午和教授的互動(dòng)和完成作業(yè)……
他有條不紊地把所有的事情都做好了，并自豪地稱這是很成功的一天。
時(shí)間總是公平的，我們選擇怎么花時(shí)間，時(shí)間就選擇怎么塑造我們。
家長(zhǎng)可以和孩子一起安排時(shí)間計(jì)劃，剛開始時(shí)不用事無巨細(xì)，先讓孩子養(yǎng)成掌控時(shí)間的習(xí)慣。
然后可以根據(jù)孩子的情況，自行地填充內(nèi)容，讓孩子白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。
五、孩子害怕成功之后有更多的要求和麻煩
有個(gè)孩子曾經(jīng)偷偷跟競(jìng)思老師說，自己其實(shí)是故意磨蹭的。
"如果我這個(gè)做完了，我媽又要安排讓我干別的。還不如就這樣呢。大不了被她嘮叨幾句唄。"
是的，有時(shí)候當(dāng)孩子做完數(shù)學(xué)，我們會(huì)希望他讀會(huì)兒英語，當(dāng)孩子讀完英語，我們又盼著他能練會(huì)書法；當(dāng)孩子考了第十，我們會(huì)希望他考前五，考了前五，我們可能又希望他進(jìn)前三……
這也是一種不小的壓力，孩子覺得自己達(dá)不到一直的要求時(shí)，也會(huì)自制力變差，開始應(yīng)付了事。
解決方法
一件事情持續(xù)久了，無論是大人還是孩子，都會(huì)產(chǎn)生一種倦怠的情緒。而孩子在父母的壓力下，做完這個(gè)還有做那個(gè)，變得對(duì)自己放松要求、不自律也在情理之中。
對(duì)于這個(gè)問題的解決方式，可以考慮調(diào)整一下原本的計(jì)劃。
比如孩子不想寫日記了，可以寫寫讀書筆記甚至嘗試一下寫詩(shī)歌；孩子覺得看書枯燥了，可以考慮給孩子多換幾種類型的書籍?？破諘⑿≌f、故事書，都可以作為閱讀的素材。不一定非要讀一種類型。
讓計(jì)劃更有趣味性，而不是更有壓力，能很好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
另外父母還可以通過一些獎(jiǎng)懲模式，幫助孩子在自律之外，有一個(gè)輔助的”他律“。
從幫孩子堅(jiān)持一個(gè)計(jì)劃，到幫孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，都是需要父母日積月累的“狠心”與堅(jiān)定。