開學(xué)不久，杭州8歲女孩眼睛突然看不見！媽媽急瘋，醫(yī)生拿出一瓶神奇藥水……
開學(xué)不到一個(gè)月，浙二眼科中心來了好幾個(gè)孩子，說自己突然看不見了，上課不知道老師在黑板上寫什么。爸媽著急的不得了，給孩子做了全身檢查，也沒找到原因。
浙二眼科中心斜弱視與小兒眼病?？浦魅螌O朝暉接診之后，拿出了一瓶眼藥水，讓孩子隔五六分鐘點(diǎn)一次，再去測(cè)視力。
神奇的事情發(fā)生了。僅僅兩個(gè)多小時(shí)，孩子的視力就從不到0.1逐步提高到 了1.0。
開學(xué)之后
女兒突然看不見了
杭州8歲的秀秀（化名）今年9月剛上小學(xué)三年級(jí)，開學(xué)不到一個(gè)星期，她回家說“媽媽，我上課看不見黑板上的字！“。陳女士想，女兒可能近視了，過兩天帶她去醫(yī)院看看。
誰知，第二天她到學(xué)校接女兒，看到女兒趴在書桌上，悶悶不樂，然后就哭開了，“我看不見東西了，什么都看不見了。”
眼睛怎么突然不行了？一家人很著急，帶著秀秀做了很多檢查，光檢查費(fèi)都花了幾千塊錢，但始終沒查出原因，孩子學(xué)也沒法上。
陳女士找到孫朝暉主任時(shí)，精神接近于崩潰，“我們擔(dān)心她是不是腦子有問題，眼睛才不好的，也拍了腦部CT，醫(yī)生說沒問題，那現(xiàn)在到底怎么辦？”
孫朝暉主任先觀察了一下秀秀，孩子挺聽話的，乖乖站在媽媽旁邊，很安靜，但看上去有些心事。她一邊讓孩子坐到椅子上檢查，一邊詢問陳女士，“孩子學(xué)習(xí)怎么樣？”
陳女士回答，沒得毛病前，女兒讀書還認(rèn)真的，上學(xué)習(xí)期末考沒考好，她自己說這個(gè)學(xué)習(xí)再努力一下。暑假里上了幾個(gè)輔導(dǎo)班，效果也還不錯(cuò)。
隨后，孫朝暉主任從抽屜里拿出一小瓶白色包裝的眼藥水，接著說：“不用太緊張，有種眼藥水專門治這個(gè)毛病，以前的小孩子滴滴，快的話，半天時(shí)間，眼睛就好了。”
滴了眼藥水
視力恢復(fù)為1.0
陳女士接過這瓶小小的眼藥水，眼睛一下子亮了，不敢置信地問：“真的嗎？”看到孫朝暉主任篤定的點(diǎn)頭之后，像是得到寶物一樣的開心。
按照醫(yī)囑，她每隔五六分鐘給女兒滴一次，藥效差不多過去了，再去測(cè)視力。神奇的一幕發(fā)生了，兩個(gè)多小時(shí)，秀秀的視力從不到0.1逐步提高到1.0。
最后，陳女士拿著這瓶眼藥水，對(duì)著孫朝暉主任又笑又哭，“這個(gè)眼藥水小小一瓶，滴下去有點(diǎn)刺刺的，沒想到效果這么好啊，早知道就不用繞這么一大圈，才把毛病治好。”
這時(shí)，孫朝暉主任把她叫到一邊，說出了實(shí)話。“其實(shí)，這就是一瓶普普通通的眼藥水，沒什么神奇效果。之前給秀秀的眼睛做了檢查，沒有器質(zhì)性毛病，問題應(yīng)該出在心理上。我們懷疑她是得了癔癥。”
孫朝暉主任說，每年開學(xué)季、考試季，總能碰到好幾個(gè)孩子，說自己看不見東西。從臨床觀察來看，孩子往往焦慮或者情緒低落，恐懼上學(xué)、考試，或者學(xué)業(yè)壓力過大，而在性別上，女孩子更多一點(diǎn)。“家長很緊張，擔(dān)心是腦部或者視神經(jīng)出問題。遇到這種情況，我們也得瞞著家長，把（眼藥水）這場(chǎng)戲演得真一點(diǎn)，效果才會(huì)好。”
陳女士這才反思，可能是自己暑假里逼孩子學(xué)習(xí)逼太緊了，讓她壓力過大，陷入焦慮。
敏感、情緒不穩(wěn)定的人易得病
錢報(bào)記者又向杭州市七醫(yī)院兒童心理科主任周國嶺請(qǐng)教。
他指出，癔癥是過去的說法，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上叫做分離轉(zhuǎn)換性障礙，這是由應(yīng)激事件或強(qiáng)烈心理因素作用在易感人群上引起的以解離和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神心理障礙。
分離轉(zhuǎn)換性障礙的確診必須非常謹(jǐn)慎。
周國嶺主任說，畢竟沒有看到過孩子，也不了解這個(gè)孩子的具體情況和個(gè)性特征，我們一般只有在完全排除生理性、器質(zhì)性病因以及其他重大的精神心理問題之后，才會(huì)考慮孩子可能患有分離轉(zhuǎn)換性障礙。
該病癥狀除了失明外，還包括其它的轉(zhuǎn)換性障礙，如失聰、失語、運(yùn)動(dòng)障礙（癱瘓）等，以及分離性障礙，如恍惚，失憶等等。“分離轉(zhuǎn)換性障礙患者往往具有一定的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)為敏感、易受暗示，情緒不穩(wěn)定、具有依賴性或以自我為中心，這些人群在某個(gè)應(yīng)激事件作用下，比如受到驚嚇、委屈、責(zé)罵、氣憤等情況下，可能會(huì)導(dǎo)致發(fā)病。”
在治療方面，他表示，大部分孩子通過一些心理、環(huán)境或者暗示治療，情況都會(huì)好轉(zhuǎn)起來。“比如給孩子吃一顆維生素，同時(shí)給予一些積極的暗示，暗示他吃完病就能好。”
來源：錢江晚報(bào)/浙江24小時(shí)