近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。其中根據(jù)不同學(xué)段制定了整理與收納、家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。
教育部官網(wǎng)截圖，相關(guān)話題也沖上了微博熱搜第一，引起了網(wǎng)友們的熱議▼
另據(jù)@中國新聞網(wǎng) 消息，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中提到，在5~6年級(jí)，烹飪與營養(yǎng)方面，學(xué)生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。
對(duì)于新方案的這一變化，不少70后、80后網(wǎng)友直呼：“多年前的勞動(dòng)課，如今又回來啦！”▼
中小學(xué)勞動(dòng)教育課40年變遷史
其實(shí)，勞動(dòng)教育是新中國成立以來一以貫之的中小學(xué)教育的重要組成部分，它的主要實(shí)施渠道是開設(shè)勞動(dòng)教育課程，并輔之以課外勞動(dòng)、與有關(guān)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中都經(jīng)歷了怎樣的變化？來看看中小學(xué)勞動(dòng)教育課程40年變遷史。
第一階段：勞動(dòng)技術(shù)全新亮相，小學(xué)四五年級(jí)每周一節(jié)勞動(dòng)課。
1981年3月，《全日制五年制小學(xué)教學(xué)計(jì)劃（修訂草案）》頒布，規(guī)定：一、二、三年級(jí)學(xué)生可在課外時(shí)間，適當(dāng)安排一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)。小學(xué)四、五年級(jí)開設(shè)勞動(dòng)課，每周1課時(shí)；另外，每周勞動(dòng)1小時(shí)，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)或簡易勞動(dòng)。
第二階段：勞動(dòng)成為全面發(fā)展的重要板塊，中小學(xué)校建起勞動(dòng)基地。
1985年國家教委組成后，明確提出教育的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這是新中國成立后國家教育行政部門第一次提出把“勞”字與德、智、體、美并列為五育的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。為了確保中小學(xué)上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課，1987年，國家教委頒發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱。到1990年底，多數(shù)中小學(xué)校建立起比較穩(wěn)定的生產(chǎn)勞動(dòng)基地，全國共計(jì)有學(xué)農(nóng)基地45.2萬個(gè)，工廠7.7萬個(gè)，第三產(chǎn)業(yè)9萬個(gè)。
第三階段：取消獨(dú)立設(shè)置納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，勞動(dòng)課趨向地方特色化。
1994年7月，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神，國家教委印發(fā)文件規(guī)定：小學(xué)在三、四、五、六年級(jí)開設(shè)勞動(dòng)課，每周1課時(shí)；初中各年級(jí)開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，每周2課時(shí)；高中各年級(jí)開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，每學(xué)年4周。到2000年1月，教育部在發(fā)布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中取消了必修課中勞動(dòng)技術(shù)課的單獨(dú)設(shè)置，改設(shè)了包括四部分內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐）的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這是勞動(dòng)教育課程自1955年單獨(dú)設(shè)置以來第一次被取消。
2001年6月，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。同時(shí)，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制，許多地方的中小學(xué)除開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以外，還專門開設(shè)了富有地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)課或勞動(dòng)技術(shù)課。
第四階段：勞動(dòng)教育納入相關(guān)課程，每周不少于1課時(shí)。
教育部于2015年7月發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出要落實(shí)相關(guān)課程，開展校內(nèi)勞動(dòng)，組織校外勞動(dòng)，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。教育部2019年工作要點(diǎn)提到，要大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育制度建設(shè)作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署。在勞動(dòng)教育時(shí)間上，《意見》規(guī)定，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。同時(shí)，還要在課外校外安排必要的勞動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
你小時(shí)候上過“勞動(dòng)課”嗎？有什么印象深刻的課程項(xiàng)目？
有想學(xué)但到現(xiàn)在還不會(huì)的小技能嗎？
來源：央視新聞客戶端、教育部網(wǎng)站、@新華網(wǎng)