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“在斯老師發(fā)布了課本劇的課外活動(dòng)作業(yè)后，家里就開(kāi)始工作了，最后決定演《鐵杵磨針》的故事，我們就開(kāi)始分工干活了。我負(fù)責(zé)寫(xiě)劇本，哥哥負(fù)責(zé)找道具，姐姐負(fù)責(zé)拍攝道具……”諸暨市天馬小學(xué)學(xué)生陶樂(lè)津津有味地講著完成課本劇的場(chǎng)景。“這場(chǎng)戲演得非常辛苦，我和哥哥要背下臺(tái)詞，把臺(tái)詞讀流利，姐姐要把旁白練到能很流利的讀通順，還要一起克服第一次演戲的緊張。在我們共同的努力之下，終于在彩排過(guò)后的第六遍成功了，當(dāng)時(shí)我們都十分開(kāi)心。”
疫情期間，在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，天馬小學(xué)十分重視學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)等未來(lái)素養(yǎng)的形成，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀公民。結(jié)合“抗疫”主題，天馬小學(xué)大隊(duì)部組織全體學(xué)生開(kāi)展了“我學(xué)才藝 宅家抗疫”系列活動(dòng)。課本劇活動(dòng)就是其中之一。教師要求學(xué)生和家長(zhǎng)從名著中選擇一個(gè)自己喜歡的來(lái)編排課本劇，通過(guò)全家總動(dòng)員，讓名著內(nèi)容深入人心，同時(shí)豐富學(xué)生居家生活。
收到任務(wù)的家長(zhǎng)們紛紛積極投入到活動(dòng)中。“這次課本劇既豐富了孩子的課余生活，又激發(fā)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，期待下一次的實(shí)踐。”學(xué)生鄭宣祺的家長(zhǎng)表示。
“因?yàn)樵诰巹∵^(guò)程中要深入理解課文體會(huì)字詞含義，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言不斷加深認(rèn)識(shí)，所以孩子也是積極研究、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)和他爸一起揣摩了很久。在這次親子活動(dòng)中，我看到了孩子的動(dòng)手能力，主動(dòng)參與表演的積極性，口語(yǔ)能力也得到了一次非常好的訓(xùn)練有了提高。特別是看到他們父子之間終于有商有量的，孩子能主動(dòng)和父母溝通交流了，終于從‘相互嫌棄’到了‘相互幫助’，我和他爸別提有多開(kāi)心了。”學(xué)生周俊燁家長(zhǎng)說(shuō)。
據(jù)介紹，諸暨市天馬小學(xué)在各類學(xué)科中融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在居家生活期間開(kāi)展動(dòng)手探究、鼓勵(lì)開(kāi)展小發(fā)明、小制作等創(chuàng)造活動(dòng)。系列活動(dòng)由 “天馬的孩子會(huì)做菜”活動(dòng)、“天馬的孩子愛(ài)科技”活動(dòng)、“天馬的孩子會(huì)畫(huà)畫(huà)”活動(dòng)、“天馬的孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)”、“天馬的孩子愛(ài)朗讀”等活動(dòng)組成。