有這么一種孩子：宅，不喜歡說話，不喜歡見人，不與家長交流，成績一般，或者偏科嚴(yán)重，補(bǔ)習(xí)班上過，家教請過，可成績就是不見起色。
家長們在急于向老師詢問孩子情況，急于為孩子找補(bǔ)習(xí)班家教補(bǔ)課時(shí)，有沒有先與孩子好好溝通過，對于學(xué)習(xí)來說孩子究竟是怎樣一個(gè)態(tài)度。
家長知道孩子在學(xué)校的狀態(tài)嗎，知道孩子與老師的關(guān)系嗎，知道孩子內(nèi)心的壓力嗎？
一個(gè)班幾十號人，老師的精力只會(huì)優(yōu)先留給成績優(yōu)異或者愛鬧動(dòng)的孩子，而更多的孩子其實(shí)是默默無聞的。如果孩子能得到老師的重視，再普通再中等的孩子也會(huì)積極發(fā)奮，就如同我們大人在工作時(shí)如果能得到領(lǐng)導(dǎo)重視，絕對干勁十足。
如何打開孩子的內(nèi)心，如何開啟孩子的心智，城西的葉老師在過去三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一套專門針對性格內(nèi)向，表現(xiàn)平平，總是處于中等成績的孩子的啟迪方法。這套方法源自于1973發(fā)明于英國，由英國著名教育心理學(xué)家Dr. Peter Dykes戴克博士研究發(fā)展而成的一套“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”。
這套方法從鼓勵(lì)孩子思考，引導(dǎo)孩子思維，發(fā)散孩子想象力等方面為學(xué)生建立自信，此外葉老師還有一套獨(dú)特的方法與孩子之間建立一種溝通機(jī)制，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)敞開心扉，最短4堂課即可改變孩子的現(xiàn)狀。
學(xué)習(xí)首先要熱愛，一切被動(dòng)的接受對孩子來說都是硬灌，孩子內(nèi)心如果沒有打開，知識只能是穿堂過，不會(huì)留存在孩子的內(nèi)心和大腦里，如果孩子已經(jīng)參加了各種補(bǔ)習(xí)都無進(jìn)展，不妨來找葉老師咨詢一下，掌握方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是一切的前提。
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