有朋友在后臺問我是怎么判斷一所學校的優(yōu)劣的。這個問題我私下里倒是跟朋友聊過幾次。
我判斷一所學校的優(yōu)劣，首先看它有沒有優(yōu)秀的教師和教師團隊。我認為，一所學校，無論是幼兒園還是大學，教師都是最重要的。
沒有優(yōu)秀的教師，就算校長再有名，就算學校被各種媒體吹得天花亂墜，那我也會先存三分懷疑。
沒有優(yōu)秀的教師，學校出不來好的教學成績。沒有優(yōu)秀的教師團體，學校也成不了名校。校長只是教師平等的首席，再厲害，也帶不動。
所以如果一所學校你只聽到校長的聲音，我建議你要謹慎。而且它的未來是很堪憂的。選一所學校，一定要看師資。
那么，什么是優(yōu)秀的教師和教師團隊？在我看來，優(yōu)秀教師有幾個很簡單的指標：受孩子喜歡、專業(yè)過硬、不斷完善自己。這樣的教師如果多了，又能相互合作，共同發(fā)展促進，就是優(yōu)秀的教師團隊。
我看到過嗎？優(yōu)秀的教師我看到的很多，優(yōu)秀團隊不多。但在大陸現(xiàn)在的環(huán)境下，能滿足一兩項就可以了。
其次我看它的課程構(gòu)架。差不多每一所學校都有自己的一套標準廣告宣傳文案，但我基本不看。
那些虛無縹緲的大詞沒什么用，吹牛誰都會吹得，而最能體現(xiàn)其學校專業(yè)的，是它的課程構(gòu)架。這東西做不了假，優(yōu)秀就是優(yōu)秀，平庸就是平庸。
這一點在私立學校體現(xiàn)的最為明顯，因為可以很明顯的看出其師資水平和學校的價值觀取向。而公立學校，則要看它在實施中怎么對課程進行平衡。這是最能看出一個學校的管理者在哪用心的地方。
什么是優(yōu)秀的課程架構(gòu)呢？就是真的可以拿出來跟IB這樣的體系掰掰手腕的那種。
我見過嗎？見過。但尚不夠成熟，或者還稱不上合格。而且很多學校都有一套拿給別人看得課程體系，但基本上只是體現(xiàn)在紙面上的，如果覺得真的好，那你要去看它究竟有沒有落實，落實了多少。
沒有課程體系的學校，基本上對孩子的未來沒有進行過用心的思考。它是隨意性很強的一種教學，這種教學問題很多，不一一列舉了，但至少它不是優(yōu)秀的東西。
我們做教育，選學校，都是希望孩子能更好，如果隨便就能做好，這世上沒有這么簡單的事。除非你認為小孩子未來隨便什么都好，對這樣不負責任的家長和學校，我覺得那也是可以的。
再次，我會看課堂里的孩子。我是一個在公域有很強規(guī)則意識的人，但在私域，我則是個自由散漫的人。
很多朋友都知道我有句口頭禪，『不是原則問題，不重要的』。我對課堂也是這個看法。
在教室里，我認為要做到的就是自由止于他人，只要對他人的自由不形成干涉，就無所謂。我更看重契約精神和小孩子的公共規(guī)則意識。所以小孩子的站姿坐姿，課堂喝水等等，在我看來都不算什么問題，隨意就好了。
但我們的教室往往注重規(guī)距甚于自由，所以一進去就會發(fā)現(xiàn)小孩子規(guī)規(guī)矩矩呆頭呆腦，一股成人氣，那就很糟了。但這非常普遍。
在孩子們學習的教室中，最能看出教師的風格和學校的勇氣。這件事，真的很難。
那么，我見過優(yōu)秀的課堂嗎？見過，但也不多，且較多存在于私校的小班教學中。
這是我判斷一個學校優(yōu)劣的三個主要要素。這三個要素，其實是相互關(guān)聯(lián)的。好的教師往往有好的課程架構(gòu)，也能把握教室里的分寸。
總之，我不怎么信媒體的宣傳，這里有很多原因我不便講。我也不相信校長的話，包括那些所謂專家的背書，對我來說，這些大都一文不值。
實際上，掌握這些權(quán)力的人，大多數(shù)并不懂教育，他們只是高高在上的大首領(lǐng)。從教育專業(yè)的角度上，說的不客氣一點，他們更像是政客或者騙子。如果一個人總是這種姿態(tài)，我勸你也不要信，而且離遠點，指不定會出什么事呢。
來源：白卷