在過(guò)去的兩個(gè)月里，最令家長(zhǎng)崩潰的莫過(guò)于協(xié)助孩子上網(wǎng)課以及輔導(dǎo)孩子做作業(yè)了，由輔導(dǎo)作業(yè)引發(fā)的家庭爭(zhēng)端也數(shù)不勝數(shù)。但其實(shí)，只要掌握對(duì)了方法，不吼不叫，也能讓孩子提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
今天就圍繞“讀寫(xiě)算”這三大能力，教家長(zhǎng)如何恰當(dāng)引導(dǎo)孩子提升學(xué)習(xí)力。
學(xué)前年齡，或者說(shuō)小學(xué)低年段，是幫助孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵階段。那么打基礎(chǔ)的時(shí)候，每天到底應(yīng)該在家里做些什么，給孩子營(yíng)造更好的氛圍？ 今天主要圍繞如何培養(yǎng)“讀寫(xiě)算”三大基礎(chǔ)能力來(lái)跟大家講講。這三個(gè)是提升孩子學(xué)習(xí)力最關(guān)鍵的三個(gè)能力。
為什么這么說(shuō)？其實(shí)，越往高年級(jí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管學(xué)科數(shù)量怎么增加，考試中考察的關(guān)鍵能力，都萬(wàn)變不離其宗，永遠(yuǎn)是這三個(gè)。
讀：讀懂題目，讀懂文章，讀懂出題老師的意思；寫(xiě)：不僅意味著寫(xiě)字，還要求正確表達(dá)出自己的意思；算：計(jì)算。這三大能力可以說(shuō)是支持學(xué)習(xí)的“黃金三角”了。
這種能力的培養(yǎng)，絕對(duì)不能僅靠老師教授。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？
接下來(lái)我們就針對(duì)讀、寫(xiě)、算三個(gè)方面，分別好好聊一聊。
越早養(yǎng)成默讀的習(xí)慣越好
“讀”是基礎(chǔ)，它是我們吸收知識(shí)的方式。孩子最初是從單個(gè)字楷書(shū)讀的，然后以詞為單位，再后來(lái)以段落、篇章為單位。隨著閱讀單位的增大，閱讀速度不斷提升，此時(shí)培養(yǎng)孩子的默讀習(xí)慣就很重要了。 一般隨著閱讀速度的提升，孩子會(huì)自然養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。但某些孩子總是逐字發(fā)音，不出聲就無(wú)法閱讀，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子刻意練習(xí)改變了。 默讀的好處在于，可以大幅提升閱讀速度，提高獲取知識(shí)、信息的能力。利于孩子熟練運(yùn)用“內(nèi)言”，就是在思考時(shí)不需要說(shuō)出聲的語(yǔ)言。更可以有效訓(xùn)練大腦對(duì)語(yǔ)言的解釋、組織和分析的能力。能否養(yǎng)成默讀習(xí)慣，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。 另外得注意，要避免孩子養(yǎng)成指讀的習(xí)慣。孩子剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)，可能喜歡邊用手指指字邊大聲朗讀。這利于識(shí)字期的孩子培養(yǎng)語(yǔ)感，但隨著識(shí)字量的增加，還是要盡快學(xué)會(huì)用目光來(lái)默讀。 當(dāng)然，我不是完全反對(duì)朗讀。朗讀，利于培養(yǎng)語(yǔ)感。無(wú)論學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是外語(yǔ)，語(yǔ)感都非常重要。文言文、古詩(shī)詞也是要反復(fù)朗讀、吟誦，才能得其真味。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高閱讀能力對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)更有幫助。可是，一提到閱讀，很多人往往就會(huì)想到語(yǔ)文課本和世界名著。除此以外，還有很多內(nèi)容可以訓(xùn)練孩子的閱讀能力。 比如說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)不少同學(xué)喜歡看足球雜志、電影雜志，這些雜志中也有大量記敘式或者評(píng)論式的文章。這些雜志看似是課外閑書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)幫助，可是，愛(ài)看雜志的孩子，本身就是在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣了。 所以，我建議各位父母不要反對(duì)孩子看各種課外書(shū)和報(bào)紙雜志。更不要擔(dān)心孩子為啥不愛(ài)看語(yǔ)文書(shū)或者哪些花重金采購(gòu)來(lái)的世界名著——不要說(shuō)孩子了，連大人都不愛(ài)看自己不感興趣的內(nèi)容，是不是？ 想要提高孩子的閱讀能力，一定要先找孩子感興趣的內(nèi)容。只要孩子讀的東西與各學(xué)科知識(shí)有關(guān)聯(lián)，對(duì)理解課本有幫助，不就等于在學(xué)習(xí)了嗎？這比強(qiáng)迫讓孩子看“大部頭”著作好太多了。
寫(xiě)字潦草
會(huì)給看的人和自己都帶來(lái)麻煩
文字書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)是孩子必須要加強(qiáng)的基本功，尤其是書(shū)寫(xiě)的正確和整潔。也許某些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵在于內(nèi)容而不是形式，如果內(nèi)容寫(xiě)得好，寫(xiě)得亂些，寫(xiě)點(diǎn)兒錯(cuò)別字都沒(méi)關(guān)系。 但其實(shí)，寫(xiě)字潦草，會(huì)給看的人和自己都帶來(lái)麻煩。
寫(xiě)錯(cuò)字，寫(xiě)得凌亂，其實(shí)是種松懈、馬虎的表現(xiàn)，它說(shuō)明書(shū)寫(xiě)者的注意力不夠集中。注意力都不集中了，還怎么達(dá)到“又快又好”的應(yīng)試水準(zhǔn)呢？更別提要拿高分啦！ 等長(zhǎng)大踏入社會(huì)工作了，一手大方、清爽的好字，立刻就能讓你脫穎而出。好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還需從小培養(yǎng)。
書(shū)面表達(dá)能力的提升，對(duì)孩子各科成績(jī)的提升都極有幫助。有個(gè)比較簡(jiǎn)單的提升孩子書(shū)面表能力的小方法，就是讓孩子每天寫(xiě)日記，并不需要文辭優(yōu)美成考場(chǎng)滿分文字。只要是自己的真心表達(dá)就好，哪怕只寫(xiě)一行也沒(méi)問(wèn)題。 這方法本身不難。難的的是，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，每天堅(jiān)持。這既提升孩子的表達(dá)能力，也利于培養(yǎng)孩子的意志力。父母應(yīng)該讓孩子，在類(lèi)似的小事情中，感受到積少成多的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的力量。 寫(xiě)日記，其實(shí)是把頭腦里抽象的思維用文字具體表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，很錘煉人的思維。初高中的孩子，如果能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，每天在日記里復(fù)盤(pán)總結(jié)自己的生活、學(xué)習(xí)，對(duì)成長(zhǎng)是及其有利的。
單純的計(jì)算練習(xí)可以培養(yǎng)孩子的數(shù)感
現(xiàn)在已經(jīng)是連手機(jī)都自帶計(jì)算機(jī)的時(shí)代了，還需要讓孩子去練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算嗎？當(dāng)然需要??！因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算練習(xí)并不只是為正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。
通過(guò)看似無(wú)意義的計(jì)算練習(xí)，其實(shí)可以培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的親切感，在練習(xí)中不知不覺(jué)地建立起數(shù)和量的概念，為以后的代數(shù)、幾何學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
數(shù)感，可能有些家長(zhǎng)會(huì)比較陌生。它和語(yǔ)感一樣，是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，往往需要從小在日常生活里就開(kāi)始培養(yǎng)。
到了小學(xué)三、四年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)，會(huì)有不少孩子一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成障礙。為避免這種情況，家長(zhǎng)不妨早一些讓孩子接觸分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)。平時(shí)聊天，就可以跟孩子說(shuō)“給你1/2個(gè)橙子””要把35%的零用錢(qián)存起來(lái)“等等。盡可能在日常生活里，讓孩子多接觸這些概念。
等學(xué)校開(kāi)始從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，孩子就不容易發(fā)生思維上的混亂。這很符合從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。這個(gè)方法，也可以推廣到其他科目的輔導(dǎo)。 好，今天跟大家分享了如何在家給孩子輔導(dǎo)，提升孩子”讀、寫(xiě)、算“的基礎(chǔ)能力。如果你有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，歡迎寫(xiě)在留言區(qū)，跟其他家長(zhǎng)朋友，一起分享。
來(lái)源：少年商學(xué)院