近日，浙江溫州的陳先生在輔導(dǎo)三年級孩子學(xué)習(xí)的過程中，因一道數(shù)學(xué)題孩子長時間無法理解，導(dǎo)致陳先生情緒失控，竟拿起桌上的石榴砸向孩子，造成其脾臟破裂出血的嚴(yán)重后果。
怎么輔導(dǎo)作業(yè)這么難？
杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院資深專家張連舫主任指出，因輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致的親子關(guān)系緊張，不僅會讓父母出現(xiàn)情緒問題，還會影響孩子的心理健康，為了緩解這種崩潰的情緒，家長可以采取一些策略：
1.保持冷靜和耐心，理解孩子的學(xué)習(xí)過程是一個漸進的過程。
2.與孩子建立良好的溝通機制，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。
3.尋求外部幫助，如請教老師或到專業(yè)兒童醫(yī)院評估，以獲取更多的專業(yè)建議。
寫得慢、注意力不集中、讀寫時跳字漏行、閱讀理解差、計算錯誤率高、丟三落四......這些都是讓家長情緒崩潰的原因。張連舫主任提醒家長，當(dāng)心孩子“學(xué)習(xí)困難”。
廣義的學(xué)習(xí)困難，是由智力問題、視聽感知覺異常、神經(jīng)功能損害及情緒行為問題、教育不利因素等造成學(xué)習(xí)不良的綜合征。
狹義的學(xué)習(xí)困難，指的是在聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)能力獲得方面失調(diào)而導(dǎo)致的特定學(xué)習(xí)技能障礙，主要包括閱讀障礙、書寫障礙、數(shù)學(xué)障礙等。
學(xué)習(xí)困難需排查這些原因
學(xué)習(xí)困難可能是由以下三個原因?qū)е碌�，張主任指出這些原因中，不一定都是孩子本人的“鍋”。
①神經(jīng)發(fā)育障礙
如“學(xué)習(xí)障礙”（包括閱讀障礙，書寫障礙、計算障礙等），這些孩子雖然智力正常，但在某項特定的學(xué)習(xí)能力方面發(fā)育落后，影響到相應(yīng)的學(xué)科成績。
還有“注意缺陷多動障礙”、“智力障礙”、“孤獨譜系障礙（自閉癥）”等，這些都是和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)的疾病都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。其中“注意缺陷多動障礙（多動癥）”是最常見的。
②家長不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/div>
這些孩子沒有器質(zhì)性疾病，而是在不適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境下沒有達到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如有的家庭給孩子安排的學(xué)習(xí)負擔(dān)太重，沒有勞逸結(jié)合；家庭氛圍緊張（家長過于嚴(yán)厲、經(jīng)常爭吵、打罵），影響孩子學(xué)習(xí)形態(tài)；還有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境比較嘈雜，孩子很難安靜地投入學(xué)習(xí)。
③情緒和精神心理障礙
如“學(xué)校適應(yīng)障礙”“焦慮抑郁”“親子沖突”等等，尤其在中學(xué)階段的孩子情緒問題的比例很高，孩子在焦慮緊張、情緒低落的狀態(tài)影響下，導(dǎo)致精力減退，注意力不能集中，遇到困難容易放棄，缺乏自信，對學(xué)習(xí)狀態(tài)造成很大的影響。
資深專家張連舫主任提醒：如果在兒童時期不對孩子的學(xué)習(xí)困難問題正確看待，加強引導(dǎo)，孩子可能由于學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生一定程度的心理疾病。
孩子學(xué)習(xí)困難背后原因是多種多樣的，最好由專業(yè)人士進行評估、找到問題所在，才能夠提供有效的干預(yù)和支持。
如何有效幫助孩子？
“學(xué)習(xí)困難”是困擾諸多兒童及家庭的一大難題。作為父母，家長應(yīng)該積極地反思輔導(dǎo)孩子功課困難背后的真正原因，才能從本質(zhì)上幫助到孩子。
家長可以參考以下一些具體的干預(yù)措施：
尋求專業(yè)評估：對孩子進行全面的學(xué)習(xí)評估，了解其具體的學(xué)習(xí)困難點和原因。
制定個性化綜合方案：根據(jù)評估結(jié)果，制定針對性的干預(yù)計劃和策略，幫助孩子發(fā)揮應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、合理分配時間、主動思考等。
心理干預(yù)：如果孩子的困難是由于心理因素造成的，可以考慮進行心理咨詢或認知行為療法。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：提供安靜、無干擾的學(xué)習(xí)空間，減少外部因素對孩子學(xué)習(xí)的干擾。同時，建立和諧的家庭關(guān)系，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。
增強孩子的自信心：通過鼓勵和肯定，提高孩子對學(xué)習(xí)的積極性和自信心。讓他們感受到自己的進步和價值。
杭州復(fù)旦兒童醫(yī)院
持續(xù)關(guān)注與調(diào)整：定期評估孩子的進步，根據(jù)實際情況調(diào)整干預(yù)措施。同時，關(guān)注孩子的情緒變化和學(xué)習(xí)態(tài)度，確保他們能夠持續(xù)進步。
孩子到底是“不愿學(xué)”還是“不能學(xué)”，要通過詳細的臨床評估，包括：專業(yè)醫(yī)生對孩子進行問診和檢查，和家長進行詳細的交流等，而后才能得出判斷，開展針對性的治療。
根據(jù)孩子的具體情況，可采取藥物控制、康復(fù)訓(xùn)練、心理咨詢、家庭干預(yù)指導(dǎo)等方法綜合治療，改善注意力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
