面對(duì)青春期的孩子，很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己在面對(duì)一個(gè)“易碎的工藝品”，往往自己越小心，孩子越易出問(wèn)題。來(lái)訪的是14歲初二的一個(gè)女孩，經(jīng)家長(zhǎng)陳述和評(píng)估觀察，孩子的主要問(wèn)題有：1、缺乏睡眠、學(xué)習(xí)效率低，上課注意力不集中，經(jīng)常被點(diǎn)名，導(dǎo)致深深的無(wú)力感和挫敗感，最后內(nèi)心壓Yi、厭學(xué)，惡性循環(huán)。2、做事拖拖拉拉，沉迷手機(jī)、漫畫，父母也縱容孩子的這些行為。
原因分析
1）孩子的表現(xiàn)與孩子所處的心理發(fā)展階段有關(guān)。在青春期，自我意識(shí)與個(gè)體性都在慢慢增強(qiáng)，孩子自己對(duì)自己所做的事情的意義感感到困惑和迷茫。這是一個(gè)他們以往從沒(méi)處理、面對(duì)的問(wèn)題。同時(shí)，探索自己的人生敘事并不是一件容易且快速獲得反饋的事情，更多的是充滿難以預(yù)料的抉擇，所以會(huì)對(duì)未來(lái)感到無(wú)措，也感到kong懼。2）成長(zhǎng)環(huán)境的“放大”作用父母過(guò)度的關(guān)注、過(guò)重的期待，給孩子帶來(lái)壓力。特別是當(dāng)父母期待孩子走的道路與他們自己內(nèi)心所求的不一致時(shí)，他們內(nèi)心也將會(huì)承受更多的心理負(fù)擔(dān)和愧疚感。
心理疏導(dǎo)
1、處理負(fù)面情緒、調(diào)整認(rèn)知引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心的焦慮不安，幫助她穩(wěn)定情緒，處理孩子內(nèi)心壓yi的fu面情緒。認(rèn)識(shí)自我，積極轉(zhuǎn)變自己的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。重建自我價(jià)值感、增強(qiáng)內(nèi)在力量。2、激發(fā)內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力、構(gòu)建人生目標(biāo)運(yùn)用認(rèn)識(shí)行為療fa，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，找到人生目標(biāo)。幫助孩子嘗試著去探索屬于自己的道路，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)。3、調(diào)整親子相處模式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一家庭教育指導(dǎo)，緩解家長(zhǎng)的情緒焦慮，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子問(wèn)題，理解孩子內(nèi)心困境。與孩子共同建立家庭規(guī)則，不再縱容孩子。經(jīng)過(guò)12周的心理疏導(dǎo)，女孩心態(tài)變的更為積極，不再壓yi焦慮，已回學(xué)校正常上學(xué)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，睡眠質(zhì)量提高，老師反饋進(jìn)步很大。
