芬蘭學(xué)校的價(jià)值觀是：信任為基、學(xué)生第一、不競(jìng)爭(zhēng)。
芬蘭學(xué)校的基本理念是：不讓任何人掉隊(duì)。
為達(dá)成這一理念，學(xué)校作為價(jià)值共同體有諸多體現(xiàn)。
一是信任和專業(yè)自治的教師文化。
芬蘭學(xué)校非常注重為專業(yè)人員的自治創(chuàng)造可能，以保障“世界上最高素質(zhì)的教師”發(fā)揮最大的積極作用，這是一種非常強(qiáng)的職業(yè)精神，也是芬蘭學(xué)校成功的要素。
二是“學(xué)生第一”的學(xué)生文化。
不是口頭的第一，而是在現(xiàn)有情況下“作對(duì)學(xué)生最好的事”，包括提供最佳學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法、與學(xué)生對(duì)話而非訓(xùn)誡、理解學(xué)生的困難和能力，以及尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和可能性。
因此，芬蘭學(xué)生從小就獲得了一種認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)不是為了校長(zhǎng)、教師、學(xué)校聲譽(yù)或家長(zhǎng)，而是為了促成自己的學(xué)習(xí)和收獲生命中的“禮物”。
三是不競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校文化。
弱化人為的競(jìng)爭(zhēng)因素，反之培育學(xué)校之間分享最佳實(shí)踐。芬蘭學(xué)校系統(tǒng)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化考試或考試編制委員會(huì)這些容易將學(xué)校引向標(biāo)準(zhǔn)化和成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)的要素。不競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校將芬蘭教育界的人員緊密團(tuán)結(jié)在一起對(duì)抗標(biāo)準(zhǔn)化考試和其他教育排名體系對(duì)追求平等的學(xué)校體系帶來(lái)的有害影響，將重點(diǎn)放在服務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之上。
