盡早“對話” 不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然，這個(gè)對話更多是以非語言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應(yīng)一時(shí)不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開心。
只要我們滿懷耐心和愛的關(guān)注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點(diǎn)，也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。
使用“媽媽語”
生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說話時(shí)，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z速、夸張的語氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。
“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面是寶寶語言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。
做寶寶的“導(dǎo)游”
寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時(shí)候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會化發(fā)展。
成為“朗讀者”
童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結(jié)果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
專家支招：怎樣教寶寶學(xué)說話
首先要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，給予寶寶充分的關(guān)愛，讓寶寶在輕松的環(huán)境是成長和學(xué)習(xí)。其次就是擴(kuò)大寶寶的活動(dòng)范圍，經(jīng)常帶他出去玩，比如小區(qū)、公園等，特別是讓寶寶多接觸小朋友，因?yàn)樾∨笥阎g更容易溝通。另外要用標(biāo)準(zhǔn)的語言和寶寶多說話，說話時(shí)語速要慢，發(fā)音要清晰，讓寶寶能聽明白，還可以借助一些小故事來
教寶寶說話，寶寶對故事感興趣他就會慢慢的模仿您。寶寶不愿意說話家長也不能呵斥和責(zé)罵他，要有耐心，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，隨著年齡的增長他就會有所改善的。
網(wǎng)友經(jīng)驗(yàn)：用兒歌幫寶寶學(xué)說話
網(wǎng)友
piaoliang媽媽：聆聽寶寶說話，是快樂的;陪寶寶說話，是有趣的；等待寶寶說話，卻是漫長的。在這漫長的過程里，我讓兒歌始終陪伴著寶寶，寶寶的生活因了兒歌而更精彩。兒歌，是我最推崇的寶寶學(xué)說話的好教材，讓我們來悉數(shù)它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧：
優(yōu)點(diǎn)1. 短小精悍；優(yōu)點(diǎn)2. 淺顯易懂；優(yōu)點(diǎn)3. 節(jié)奏明快，音樂性強(qiáng)，便于唱誦；優(yōu)點(diǎn)4. 兒童語言的精華。 第一種：過分滿足造成寶寶語言滯后；
第二種：過多使用疊詞；
第三種：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示。
多語言環(huán)境不利于寶寶學(xué)說話
當(dāng)寶寶“咿呀”學(xué)語時(shí)，良好的語言教育能促進(jìn)寶寶思維和智力的發(fā)展，而不當(dāng)?shù)恼Z言教育卻會造成寶寶語言發(fā)育遲緩，家長們要格外注意。當(dāng)孩子伸手指向自己想要的東西時(shí)，不少家長不等孩子開口，就“心有靈犀”地滿足他；有時(shí)甚至孩子抿抿嘴，家長就把水遞過去了。長此以往，孩子沒有說話的需要，勢必影響語言發(fā)育。
