首先，要早教孩子語(yǔ)言，這是非常重要的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是我們接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具我們就得不到任何知識(shí)。我們?nèi)藖?lái)之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。基于這一理由，如果孩子不及早掌握語(yǔ)言，也就不能很好地發(fā)揮其能力。所以，為了充分發(fā)揮孩子的能力，必須盡早讓他掌握語(yǔ)言工具。先是字、詞，再到句子，再到文章（主要是故事）。教孩子說(shuō)話，確實(shí)是很難的。如果不很好地下點(diǎn)功夫就教不好。為了豐富孩子的語(yǔ)匯，只是填鴨式的硬灌，非但達(dá)不到目的，反而有害。但是威特的父親做得非常出色。他通過(guò)與威特談?wù)撚嘘P(guān)飯桌上的器具、室內(nèi)的擺設(shè)、院子里的花、蟲等，巧妙地教他新字詞的發(fā)音和詞義。當(dāng)然，在開始時(shí)，說(shuō)的都是非常簡(jiǎn)單的話，但是應(yīng)每天堅(jiān)持練習(xí)，持之以恒。
當(dāng)威特稍微能聽懂說(shuō)話時(shí)，父母就天天給他講故事，對(duì)于幼兒，沒(méi)有再比故事更為重要的了。因?yàn)檫@個(gè)世界對(duì)于孩子是個(gè)一無(wú)所知的世界，所以應(yīng)該盡早讓他知道這個(gè)世界，越早越好；為了讓孩子知道世界，最好的媒介當(dāng)然就是講故事了。講故事不僅能孩子擴(kuò)展知識(shí)，同時(shí)也豐富詞匯。威特的父親不僅讓威特聽，而且還要他復(fù)述。不這樣，就不能完全達(dá)到講故事的效果。這樣教育的結(jié)果，據(jù)說(shuō)威特五六歲時(shí)就毫不費(fèi)力地記住了3萬(wàn)多個(gè)詞匯，這確實(shí)是驚人的數(shù)字。威特父親的語(yǔ)言教授法，有一點(diǎn)值得注意，那就是他不教半拉子話、方言和土話。
威特的父親從威特3歲半時(shí)開始教他認(rèn)字，但絕不是強(qiáng)迫的。“不能強(qiáng)迫著教”，這是他的教育法的一大原則。不管教什么，他總是首先努力喚起孩子的興趣，只有當(dāng)孩子有了興趣時(shí)，才開始教。教讀書也是這樣。他先給威特買來(lái)小人書和畫冊(cè)，非常有趣地講給他聽，并且說(shuō)：“如果你能認(rèn)字，這些書你能明白。”用以刺激威特幼小的心靈�；蛘吒纱嗑筒恢v給他聽，只給他說(shuō)：“這個(gè)畫上的故事非常有趣，可爸爸沒(méi)有工夫給你講。”這樣就激發(fā)和喚起了威特一定要識(shí)字的想法和心愿，這是才開始教他識(shí)字。
其次，玩耍和運(yùn)動(dòng)，這個(gè)很重要，健康活潑比什么都重要。當(dāng)然，在玩耍和運(yùn)動(dòng)中依然可以學(xué)到很多東西。威特長(zhǎng)到三四歲時(shí)，他父親每天都要帶他散步一兩個(gè)小時(shí)。但是這種散步不只是遛遛達(dá)達(dá)，而是一邊同威特談話，一邊遛達(dá)。比如摘一朵野花解剖一下，講給威特這是什么，那是什么�；蛘咦絺�(gè)小蟲，教他有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
第三，參觀和旅行，這個(gè)是開闊孩子的視野，增加孩子的見(jiàn)聞。威特父親認(rèn)為，在教育上預(yù)期填鴨式地給孩子灌輸知識(shí)，莫如開闊他們的眼界。為此他注意利用一切機(jī)會(huì)來(lái)豐富威特的見(jiàn)識(shí)。比如看到建筑物，就告訴他那叫什么，坐落在什么地方�？吹焦懦侵悾透嬖V他過(guò)去這個(gè)城的名字，給他講古城的歷史。從威特兩歲以后，不論串親訪友還是買東西，也不論參加音樂(lè)會(huì)還是看戲劇，到哪兒都帶著他。而且只要有空，就帶他去參觀所有的博物館、美術(shù)館、動(dòng)物園、植物園、工廠、礦山、醫(yī)院、保育院等，以開闊他的眼界，增加他的見(jiàn)聞。每次參觀歸來(lái)，就讓威特詳細(xì)敘述見(jiàn)到過(guò)的一切，或者讓他向母親匯報(bào)。因此，威特在參觀中總是用心觀察，認(rèn)真聽取父親或者導(dǎo)游的說(shuō)明。威特3歲以后，父親就領(lǐng)他到各地周游。5歲時(shí)，幾乎周游了德國(guó)的所有大城市。威特父親為了滿足威特的求知欲望和追求真理的精神，絕不吝惜金錢和勞力。例如他曾不惜重金，請(qǐng)魔術(shù)師公開魔術(shù)的秘密。類似這樣的事情是非常多的。由此可見(jiàn)，他對(duì)威特的教育該是多么熱心。
第四，發(fā)展孩子多方面的興趣，音樂(lè)、繪畫、運(yùn)動(dòng)、雕塑等等。這也是全面發(fā)展。
第五，非智力因素比智力更重要。比如品德、情感、毅力、專心、興趣等。
第六，是非分明，始終如一，不行就是不行。不允許的事情，一開始就不允許，這對(duì)孩子沒(méi)有什么痛苦。因此，教育好孩子，父母必須對(duì)事物的好壞有一個(gè)始終如一的定見(jiàn)，無(wú)定見(jiàn)是教育孩子的最大禁忌。還有就是父母親的意見(jiàn)要一致，意見(jiàn)不同，或者寬嚴(yán)不一致的話，結(jié)果非常不妙。
最后，無(wú)論教什么，都不能強(qiáng)迫。這是天才教育法的一大法則。不管教什么，首先要努力喚起孩子的興趣，只有當(dāng)孩子有了興趣時(shí)，才開始教。
