一道語(yǔ)文閱讀題引大討論 家長(zhǎng)、記者、企業(yè)家針?shù)h相對(duì)
昨天，記者的一個(gè)朋友胡女士打來(lái)電話，說(shuō)是讀初三的女兒小伊上周語(yǔ)文考試。其中有道題目得了零分，女兒回來(lái)憋屈了半天，覺(jué)得自己沒(méi)答錯(cuò)。
初三的孩子，開(kāi)始有自己的想法了，胡女士很高興。不過(guò)看了這道題，她自己也糾結(jié)了很久。
讓大家糾結(jié)萬(wàn)分的閱讀題，其實(shí)是一篇小說(shuō)，大意是：
七月末的大草原，烈日當(dāng)空，天氣悶熱得像個(gè)大蒸籠，連一絲風(fēng)的影兒都沒(méi)。一個(gè)知名洗發(fā)水廠商請(qǐng)了一流制作團(tuán)隊(duì)，知名導(dǎo)演和演員拍攝廣告。沒(méi)有風(fēng)，只能人造，劇組就購(gòu)買(mǎi)了20臺(tái)電風(fēng)扇。
用完后，想到捐給這個(gè)地區(qū)最窮的學(xué)校，捐贈(zèng)過(guò)程也成了新聞熱點(diǎn)。
事后，這批電風(fēng)扇被一名叫王東的老板看上了，他認(rèn)為電風(fēng)扇有收藏價(jià)值。于是找到校長(zhǎng)，說(shuō)電風(fēng)扇使用有危險(xiǎn)，花5000元買(mǎi)了電風(fēng)扇，并且捐助了桌椅，如愿帶走了電風(fēng)扇。
試卷提問(wèn)，你認(rèn)為王東是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要的分析。
答題人：初三學(xué)生小伊
王東是個(gè)中性人物，得了個(gè)叉叉
小伊是初三學(xué)生，這道閱讀題，小伊是這么答的：“我沒(méi)說(shuō)王東是壞人，認(rèn)為他是個(gè)中性化的人物，結(jié)果答案是錯(cuò)的。”
小伊說(shuō)，還有同學(xué)寫(xiě)了王東是個(gè)有經(jīng)商頭腦和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人，還夸王東聰明，不過(guò)也沒(méi)得分。
小伊告訴媽媽，老師在分析卷子時(shí)給出了正確答案：“王東是一個(gè)利欲熏心，善于投機(jī)，甚至有點(diǎn)狡猾的商人，并且應(yīng)該歸屬于不是好人的行列。”
小伊和媽媽說(shuō)，她認(rèn)為王東用錢(qián)換了電風(fēng)扇，雖然也有不對(duì)，但不至于是壞人。
對(duì)于小伊的說(shuō)法，胡女士看完文章后，也表示認(rèn)同：“這肯定不能定性一個(gè)人是好是壞，只能說(shuō)王東在某些做法上不妥當(dāng)。”
答題人：諸位記者
拍磚的、點(diǎn)贊的，都有
胡女士給記者打來(lái)電話，聊起這件事。記者看了文章，也比較贊成小伊的答案。
王東是好人還是壞人，也引發(fā)了辦公室里的頭腦風(fēng)暴。
小朱覺(jué)得王東是個(gè)壞人，理由是：天氣這么熱，孩子們需要電風(fēng)扇，并不是跑道。重點(diǎn)是王東在說(shuō)服校長(zhǎng)的過(guò)程中撒了謊。
同事侯媽媽說(shuō)，這人心機(jī)太重了，不過(guò)不能直接說(shuō)是好人還是壞人：“他最好能給孩子們裝吊扇，反正也拿出了5000元錢(qián)。”
90后同事小葉覺(jué)得王東沒(méi)什么錯(cuò)：“孩子們真需要電扇，5000元錢(qián)可以買(mǎi)很多了吧，我覺(jué)得老板沒(méi)有損害孩子們的利益。”
“他作為一個(gè)商人，采用一些手段拿到他自己想要得到的東西，也付出了金錢(qián)，校長(zhǎng)愿意賣(mài)他愿意買(mǎi)，而且他付出的價(jià)值還是超過(guò)這些東西本身價(jià)值的。”同事小婷的觀點(diǎn)也挺有意思，“校長(zhǎng)可以決定要不要賣(mài)給他，如果這真的是孩子們不能缺少的，校長(zhǎng)就不應(yīng)該賣(mài)，校長(zhǎng)是不是好人呢？”
答題人：企業(yè)家倪濤
力挺王東，他只是把電風(fēng)扇利益最大化
也許我們不是商人，沒(méi)有做過(guò)商業(yè)慈善活動(dòng)，并不能理解王東這類(lèi)人。
金華喜歡做慈善的商人挺多，記者聯(lián)系上了金華某百貨公司董事長(zhǎng)倪濤，前不久，他策劃參與了幾個(gè)慈善活動(dòng)，想聽(tīng)聽(tīng)他的想法。
倪濤聽(tīng)完故事后說(shuō)：“我認(rèn)為這個(gè)王東一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，我挺認(rèn)同他的做法。”
“你聽(tīng)過(guò)一塊口香糖換一套房子的故事嗎？有些東西在你手里并不一定有價(jià)值，在交換過(guò)程中，它的價(jià)值得到了提升。”倪濤說(shuō)，好比這些電風(fēng)扇，換到了5000元錢(qián)和桌椅，也許留在學(xué)校里還用不上。
“作為一個(gè)商人，他也要看價(jià)值，肯定就是唯利是圖的。”他笑著說(shuō)，再說(shuō)電風(fēng)扇在校長(zhǎng)手里，做不做交換，校長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)考慮得更清楚。
出卷老師
說(shuō)王東是個(gè)好人的，沒(méi)真正讀懂文章
在大家看來(lái)，這是個(gè)沒(méi)有答案的題目，不過(guò)批閱試卷時(shí)還是給出了參考答案。
小伊學(xué)校初三語(yǔ)文組的吳老師說(shuō)：“這道題的正確答案他不是正面人物，這是從考試角度來(lái)說(shuō)的。”
記者聯(lián)系上了出卷人——金華市婺城區(qū)教育局語(yǔ)文教研組一名老師。對(duì)于這個(gè)參考答案，他是這么說(shuō)的：“從文章中我們可以看到王東是個(gè)不完全善良，有私心的人，并且是一個(gè)投機(jī)的商人，利欲熏心、狡猾的人。所以說(shuō)學(xué)生答王東是個(gè)好人的話是不正確的，只能說(shuō)沒(méi)有理解文章深層次的內(nèi)容。”
他解釋，這道題目并不是開(kāi)放題，答案通過(guò)閱讀文本可以得到一定指向性的。出題的目的是希望學(xué)生能夠與文本形成對(duì)話，能真正去讀懂文本，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)閱讀，希望提升學(xué)生閱讀的廣度、深度、厚度。
現(xiàn)實(shí)和考卷，孰是孰非。不知道你是怎么想的。（來(lái)源：錢(qián)江晚報(bào)）
