讓孩子的學(xué)習(xí)走出“自卑”的陰影
孔雀對(duì)天后訴苦，說大家都愛聽夜鶯的歌聲，而它一開口，便被人當(dāng)做笑柄。天后安慰它說：“你的項(xiàng)間有翡翠樣的光輝，你展開的尾巴更綴有華麗的羽毛，你在光彩和形體方面，都是出類拔萃的�！笨兹刚f：“但是我在歌唱上已被人超越了，這種啞口的美麗對(duì)我有什么用呢？”天后回答說：“每樣?xùn)|西，命運(yùn)之神都派定了命運(yùn)——派定你的是美麗，老鷹的是力量，夜鶯的是歌唱，喜鵲的是喜兆，烏鴉的是兇征。這些鳥類，對(duì)于賦予它們的命運(yùn)，都很滿意。”
有人說，“命運(yùn)之神”總是不公平的，的確是這樣，因?yàn)橛行┖⒆犹焐愘|(zhì)，有些孩子卻是相貌平平；有些孩子天賦異稟，可總有一些孩子反應(yīng)遲鈍笨拙。不管這是不是“命運(yùn)之神”所賦予孩子的，至少這是事實(shí)，而且是家長(zhǎng)必須認(rèn)可面對(duì)的事實(shí)！因此，與其抱怨，不如去面對(duì)，家長(zhǎng)一定要看清楚孩子的特點(diǎn)，不能讓孩子在自卑的陰影里成長(zhǎng)。在我這里學(xué)習(xí)的一個(gè)男同學(xué)叫李天恒，小學(xué)四年級(jí)，在他小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)只考30多分，語(yǔ)文40分左右，貪玩任性，一學(xué)習(xí)就給家長(zhǎng)講條件，家長(zhǎng)開始的時(shí)候以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，后來就變成拳腳相加了，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)很自卑，自己都覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，家教老師和輔導(dǎo)班找了不少，但效果甚微，去年冬季，家長(zhǎng)找到了我們這個(gè)家庭，我初次對(duì)這個(gè)孩子的印象就是聰明伶俐，主要是家長(zhǎng)教育方法不對(duì)，只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)了，卻忽視了孩子的家庭教養(yǎng)，他在我辦公室東摸西找，一會(huì)兒都坐不住， 時(shí)不時(shí)的抱著媽媽插言，打斷我和他媽媽的交流，根本不懂得在特定的環(huán)境里，哪些是該做的，哪些是不該做的，媽媽卻很有耐心，盡管不斷的呵斥，但沒有任何效果和教育力度，可想而知，他在班級(jí)里狀態(tài)也好不到哪里去，這樣一個(gè)在學(xué)校里不學(xué)，在家里也不好好學(xué)，沒有任何成長(zhǎng)責(zé)任感的孩子，看似他很快樂，其實(shí)內(nèi)心很自卑，很無助，學(xué)習(xí)就變成了很無聊的事情。后來孩子寄宿到我們家庭里的時(shí)候，剛開始很不習(xí)慣，他過慣了衣來伸手飯來張口，事事都有家長(zhǎng)百般呵護(hù)與照顧的日子，從來不知道自理、自立、自強(qiáng)和關(guān)心他人，愛護(hù)他人也是自己的責(zé)任，調(diào)整他的生活習(xí)慣和成長(zhǎng)心態(tài)就花費(fèi)了很多時(shí)日，期間我們并不強(qiáng)化他的學(xué)習(xí)，甚至根本就不讓他學(xué)習(xí)，只允許他去看自己喜歡看的書籍。他眼瞅著改變不了環(huán)境，就乖乖的開始適應(yīng)這里的環(huán)境，隨著生活習(xí)慣的改變，心態(tài)和成長(zhǎng)狀態(tài)也在改變，心智也不斷的成熟，他看到其他同學(xué)在教室里學(xué)習(xí)，他只能看書，學(xué)習(xí)開始在他的心目中變成了一件令他羨慕的事情，在他多次的懇求下，我和老師們看到時(shí)機(jī)成熟，才答應(yīng)他開始學(xué)習(xí)學(xué)校里的功課，我們從二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)插手，在引導(dǎo)和激勵(lì)下培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)心態(tài)，那段時(shí)間，他對(duì)學(xué)習(xí)很興奮，隨著成績(jī)的不斷提高，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)變得出奇的自信，性情也逐漸的變得沉穩(wěn)下來了，暑假前重復(fù)新回歸了學(xué)校，對(duì)待這樣自信的孩子，我們老師心里也很自信！就在昨天，我們這里學(xué)校暑期開始的第一天，天恒和他的爸爸媽媽一同來到了我的工作室， 孩子兩張卷面上的分?jǐn)?shù)顯得非常醒目，數(shù)學(xué)118.5（滿分120），語(yǔ)文112（滿分120），看到孩子喜悅的笑臉和自豪的神情，我和老師們的心里有一種說不出來的滋味，不僅僅是欣慰，更多的，是享受孩子來自他內(nèi)心里的那份自豪與感動(dòng)！
所以，孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)自卑，往往是隱形的，我們家長(zhǎng)只看到了孩子的多動(dòng)和貪玩，而忽視了對(duì)孩子人格和家庭教養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子一旦出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的自卑感，自我意識(shí)也會(huì)隨之改變，他往往不切實(shí)際地低估自己，只看到自己的缺陷，而看不到自己的長(zhǎng)處。無獨(dú)有偶，天恒是個(gè)聰慧的孩子，我們就按照他的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，還有一類孩子恰恰相反：我五年前培訓(xùn)過一個(gè)女孩子，她當(dāng)時(shí)讀初一，除了語(yǔ)文，其他的成績(jī)很差，尤其是數(shù)學(xué)，舉一反三的能力太差，教一道會(huì)一道，就是理解不了，同樣的題一變形，孩子滿腦子都是漿糊，老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她坐在那里腦子一轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)，但她從小喜歡舞蹈，身材好，人出落得也很漂亮，看到別人跳一遍，她很快就能領(lǐng)悟其中的奧妙，模仿的惟妙惟肖，小學(xué)階段也上過兩年舞蹈班，就因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)一根筋的取消了孩子上舞蹈班的資格，家長(zhǎng)認(rèn)為舞蹈只能是愛好，學(xué)習(xí)不好一切都不會(huì)有好結(jié)果。孩子跟我兩個(gè)月后，我毅然作出決定，把舞蹈作為孩子人生的夢(mèng)想和追求來引導(dǎo)，以此發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)和本身素質(zhì)的潛能，我把決定告訴孩子后，孩子在我的辦公室興奮地不住地蹦，壓抑了兩個(gè)多月，我終于看到了孩子自信的眼神，我扭了一下頭，有一種想哭的感覺！
之后就是做家長(zhǎng)的工作，通過現(xiàn)實(shí)生活，通過案例，通過因人而異的教育理念，我用了半天的時(shí)間，深入淺出，又說又勸，終于扭轉(zhuǎn)了家長(zhǎng)的那根筋，家長(zhǎng)也領(lǐng)悟到，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子這幾年吃了不少苦頭兒，性格也由原來的活波可愛變得陰郁了許多，更多的是不發(fā)言，不表態(tài)，一切聽家長(zhǎng)的安排。自此之后，家長(zhǎng)把她送進(jìn)一個(gè)比較專業(yè)的舞蹈機(jī)構(gòu)，雙休日學(xué)舞蹈，其他時(shí)間我們重點(diǎn)提升孩子文科方面的成績(jī)，借助她的夢(mèng)想，激勵(lì)她正確面對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，大膽面對(duì)理科學(xué)習(xí)中的障礙！孩子像變了一個(gè)人，充滿了自信和對(duì)夢(mèng)想的憧憬！后來順利考上了高中，就在這五年后的今年春天，孩子舞蹈專業(yè)層層闖關(guān)，順利通過了北體舞蹈專業(yè)的考核，這次高考分?jǐn)?shù)是407分，孩子終于實(shí)現(xiàn)了自己人生中的夢(mèng)想！
所以，自卑的孩子，由于對(duì)自己學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)過低，害怕得不到別人的尊重，喪失了實(shí)現(xiàn)自我的信心。他總是以別人為參照物羅列理由來說明自己的無知和無能，自卑會(huì)使孩子背上沉重的思想包袱，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)而影響一生的發(fā)展。孩子在成長(zhǎng)中遇到失敗和挫折是必然的，在困難面前就容易產(chǎn)生自卑和逃避心理。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子的實(shí)際情況和心理變化，正確找到問題的根源（多數(shù)在家長(zhǎng)自己身上），及時(shí)采取最有效的方案來調(diào)整孩子的成長(zhǎng)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)孩子都是一粒金子，關(guān)鍵是家長(zhǎng)能不能去發(fā)現(xiàn)，并且能不能把這顆金子正確的放在能夠令他發(fā)光的地方！
2011年7月9日
