每個(gè)孩子的行為背后到底暗藏著什么信息，家長(zhǎng)如何去讀懂孩子的行為，是建構(gòu)融洽的親子關(guān)系的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
今天，一位朋友找到我說(shuō)她的朋友想通過(guò)交給警察的恐嚇?lè)椒▉?lái)教育孩子。問(wèn)是否可行？
朋友原話(huà)：我一朋友的兒子12歲，好像還不懂事一樣，總是犯些不能犯的錯(cuò)誤，比如會(huì)在電梯里撒尿，會(huì)用打火機(jī)點(diǎn)燃放在小區(qū)單元門(mén)口的外賣(mài)快餐袋，今天又被學(xué)校附近的小賣(mài)部老板監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，他連續(xù)有三次去店里拿東西了，然后老板打電話(huà)叫他爸去賠了錢(qián)了事。其實(shí)他家家教都挺好的，經(jīng)常教導(dǎo)，但好像總是這事不犯了，就會(huì)有那事出來(lái)�，F(xiàn)在他爸的想法是，想和老板談好，讓老板打電話(huà)報(bào)警，想借警察這方式，一來(lái)嚇唬他，二來(lái)教育他。想咨詢(xún)你這方式可取么？
看到孩子的這些行為，我只問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：第一：他的家庭環(huán)境（家庭結(jié)構(gòu)與家庭教養(yǎng)環(huán)境）是怎樣的？第二：孩子與父母的關(guān)系怎樣？
首先我們單從事件上來(lái)說(shuō)。孩子多次發(fā)生這樣的行為，家長(zhǎng)做了什么？家長(zhǎng)做的事情對(duì)孩子的行為有沒(méi)產(chǎn)生好的效果，從孩子在電梯里撒尿到燒外賣(mài)袋，再到小店偷東西而且是三次。直到店老板找到家長(zhǎng)。家長(zhǎng)才覺(jué)得事情需要重視。重復(fù)舊的做法只會(huì)導(dǎo)致舊的結(jié)果。每次孩子犯錯(cuò)只會(huì)用訓(xùn)斥的方式是不可取的（后面有講到家庭的教養(yǎng)方式屬于專(zhuān)制暴力型的）。孩子的大腦跟大人的大腦思維是不一樣的，你越叫他不做什么，他腦子收到的是做什么。所以我們?cè)诮o孩子輸入信息的時(shí)候一定要告訴孩子做什么。
其次我們來(lái)談?wù)労⒆铀畹募彝キh(huán)境，孩子是跟爸爸與后媽一起生活的，平時(shí)看起來(lái)孩子跟爸爸的關(guān)系也挺好的，也愛(ài)粘著后媽。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)，后媽就會(huì)訓(xùn)斥他。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)總喜歡以暴制暴，總覺(jué)得對(duì)這些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子就應(yīng)該訓(xùn)斥、打甚至不惜用恐嚇的方式，其實(shí)我們都知道這種方式肯定是行不通的，可又沒(méi)其他轍，覺(jué)得自己也是這么被家長(zhǎng)訓(xùn)斥過(guò)來(lái)的，所以用這樣的教養(yǎng)方式來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的孩子。所以如果家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，不與時(shí)代共進(jìn)步，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。
第三，從孩子的行為來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)肯定是缺乏的，同時(shí)孩子也是非常缺乏安全感。要不然孩子也不會(huì)通過(guò)各種非正常人的行為來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。天底下沒(méi)有一個(gè)壞孩子，當(dāng)孩子的行為不被家長(zhǎng)接受的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要看回自己，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。當(dāng)孩子不知道如何去表達(dá)他的感受與想法的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)。
無(wú)論何時(shí)何事，家長(zhǎng)都不可以用恐嚇的方式來(lái)教育孩子。在孩子六歲的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要告訴孩子什么事情能做，什么事情不能做�，F(xiàn)在孩子12歲了，家長(zhǎng)以為孩子都知道這些事的不可為的，可也許孩子根本就不知道做這些也不會(huì)造成什么損失。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，做家長(zhǎng)的我們要沉著、冷靜，先去平緩孩子的情緒、再來(lái)處理事情。
