教育資源已經(jīng)均衡的依據(jù)是什么？菜中才22%的能上高中

這不是22%上高中嗎？

漲見(jiàn)識(shí)了。人數(shù)不少的情況下，吳山裸考的都沒(méi)。

菜中就讓想躺平的去，想卷起來(lái)的，為什么要去菜中？是家長(zhǎng)不給力還是孩子不給力？

300多人，也不是什么小學(xué)校了；
估計(jì)是孩子們都能很快樂(lè)地上學(xué)....

好的大學(xué)，甚至好的高中本來(lái)就是少數(shù)人讀的，努力要趁早。

教育資源均衡不代表出口端的成績(jī)都一樣

感謝分配生政策吧，不然更少

1、22%數(shù)據(jù)是少了，這里面是不是漏數(shù)據(jù)了，比如民辦，比如縣中，前面的裸考沒(méi)有還算正常，但是尾部?jī)?yōu)高裸考都沒(méi)有就很不正常，畢竟上不了前5的孩子，后面幾所學(xué)校差距并不大，選擇沖一沖的幾率很大。
2、教育公平是相對(duì)的，只是給公辦傾斜更多的政策，拉低差距，讓大家在擇校時(shí)，不一味的選擇某些學(xué)校，比如分配生政策更多的是給個(gè)保底紅利。但是生源以及教育方式，學(xué)習(xí)壓力，菜中都和頭部的學(xué)�？隙�沒(méi)辦法比，小學(xué)排名前幾十的孩子家長(zhǎng)肯定比較重視，大部分都去了名中，小學(xué)排名落后的的孩子大部分去了菜中，菜中他要照顧那么多落后的孩子，教育的節(jié)奏不可能拋棄這些孩子的，所以強(qiáng)度及進(jìn)度，都會(huì)偏低，你總不能要求這兩個(gè)學(xué)校的出口都完全一樣吧。那就不需要考試了，直接按學(xué)校給名額升學(xué)就可以了。 我們也在菜中讀過(guò)，有時(shí)候清醒認(rèn)識(shí)比較好，不然定位不了自己的位置。

教育資源的平衡主要分3個(gè)層次：
1、教育硬件和資金；
2、師資；
3、生源。
目前杭州的初中、小學(xué)1、2基本上是均衡的，3也在努力改進(jìn)，比如分配生制度。
但沒(méi)有辦法保證產(chǎn)出平衡，當(dāng)然如果在1、2、3都差不多的情況下產(chǎn)出嚴(yán)重不平衡，那就要找原因及反思。

這么多人去十一中，長(zhǎng)征中學(xué)，感覺(jué)是拱墅區(qū)的某公辦初中

絕對(duì)的公平是不存在的。即便是一開(kāi)始有，只要有人還想著往高處走，平衡就被打破了。

這只能說(shuō)家長(zhǎng)不給力或者無(wú)所謂，孩子讀什么初中家長(zhǎng)應(yīng)該做好功課，該轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，該找關(guān)系找關(guān)系，該買房子買房子，或者定位好就走分配，但是是實(shí)話，即時(shí)走了分配，到高中也難得

不均衡的話，全裸考，這種學(xué)校估計(jì)裸考一個(gè)重高都難

誰(shuí)讓現(xiàn)在要減負(fù)，不能補(bǔ)課，差距指揮越來(lái)越大。
假如學(xué)校都補(bǔ)課，至少不會(huì)有這么大的差距

說(shuō)句不中聽(tīng)的話，郊區(qū)學(xué)校打工的孩子多，有很多父母不管孩子學(xué)習(xí)的。自己做父母的不管又舍不得讓老師管，有些孩子在八 九十年代是要被開(kāi)除，那現(xiàn)在不能開(kāi)除只要不影響其他同學(xué)就不管他。

菜中就是我跟班主任提如何拔尖孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任回一句：我們只管優(yōu)高率