清華附中校長王殿軍：最好的家庭教育，是對孩子放手而不撒手

“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。






1你是“直升機父母”還是“甩手掌柜”？

現(xiàn)在的家庭教育存在兩種截然相反的情況：
一類是“直升機父母”，另一類則是“甩手掌柜”。
這兩類家庭教育方式都不利于孩子成長，難以養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

“直升機父母”就像直升機一樣盤旋在孩子的上空，監(jiān)控著孩子的一舉一動，提供保護和幫助，時刻準備著挺身而出為孩子解決麻煩，希望一切都在自己的掌控之中。
春秋時期，宋國有一個農(nóng)夫，總是嫌田里的莊稼長得慢。
所以他就想了一個自以為聰明絕頂?shù)姆椒ǎ喊押堂缫豢靡豢玫赝�上拔�?br>回到家后，他高興地對家人說：“我?guī)椭�禾苗長高了好幾寸！”
他兒子聽了，連忙跑到田里看，發(fā)現(xiàn)禾苗全都枯死了。
這是我們熟知的“揠苗助長”的故事，用來比喻違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
然而現(xiàn)實生活中，“直升機父母”卻忘記了這個故事的教訓(xùn)，總是用“揠苗助長”的方式養(yǎng)育孩子。

孩子的成長是一個需要不斷嘗試、不斷犯錯、不斷積累經(jīng)驗的過程。

如果家長的過度干預(yù)、全方面包辦，相當于折斷了孩子的翅膀，讓他難以自由飛翔。

“直升機父母”不是當父母的終極目標，把孩子培養(yǎng)成“直升機”才是最能耐的父母。
因為孩子們自己有“翅膀”，我們只需要教會孩子如何去飛翔，而不是成為孩子的翅膀。

“甩手掌柜”式的家庭教育是另一個極端。
他們對孩子放任自流，認為教育主要是學校的任務(wù)，家長只需做兩件事情，一是配合，二是出錢。
其實，任何時候，家長才是孩子教育的第一責任人。
教育二字，包含“教”和“育”，老師是傳道受業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。
教育界有一個著名的公式：“5+2=0”，說的就是家庭教育對孩子的影響。
“5”代表學生在學校接受學校教育的5天時間；“2”代表學生周末在家接受教育的2天時間；“0”代表教育效果。
很多老師常常發(fā)出這樣的感慨：“辛辛苦苦教育了5天，卻難以抵擋家庭消極教育的兩天。”
家長既然把孩子帶到這個世界，就應(yīng)該承擔起為人父母的責任。
孩子就像一株幼苗，如果父母不去修剪枝丫，他很可能中途夭折或長成一棵歪脖樹。
教書的是老師，但育人的一定是父母。
2有些責任，家長不能撒手
養(yǎng)育生命、將孩子培養(yǎng)成人，可以說是這個世界上最為重要和艱巨的工作。
家長一方面要尊重孩子的獨立自主性，給他們充分的成長空間；
另一方面也要盡到為人父母的責任和本分，絕不能對孩子放任自流，或者把教育孩子的責任完全推給學校。
在家庭教育中，家長堅決不能撒手的，就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣。
俗話說，習慣決定性格，性格決定命運。
閱讀、運動、終生學習的習慣養(yǎng)成，會對孩子一生發(fā)展帶來重大影響。

古人云：讀萬卷書，行萬里路。
對于孩子來說，閱讀是一種豐富知識以及鞏固學習成果的有效手段。
閱讀不僅能增長知識拓寬視野，而且能增強人的理解能力、表達能力和思維能力。
良好的閱讀習慣是能讓孩子受用一生的財富。

運動，不僅讓孩子身體強壯，培養(yǎng)運動中的團隊合作意識、規(guī)則意識等，還能塑造人的堅毅品格，是其他學科學習和活動不能替代的。
最好能引導(dǎo)孩子練就一兩項能伴隨終身的體育特長或技能。
父親在運動方面有先天優(yōu)勢，應(yīng)該發(fā)揮更大作用，多培養(yǎng)孩子對體育的熱愛。

很多人進入職場后，就停止了學習，仿佛前面16年的學習生涯已經(jīng)足夠能用一輩子。
但學習不該是一個階段的事，而是貫穿一生的事。
想讓孩子從小好好學習，不用父母操心，最好的辦法是讓孩子看到父母每天都在學習。
可以為了研究一個模型花費1天的休閑時間學習，也可以為了弄懂一個專業(yè)知識點看遍所有相關(guān)的書籍。
這種執(zhí)著研究、堅持學習的習慣會潛移默化地影響孩子，教會他哪怕遇到難題，也別輕易放棄。
哪怕是周末休假，學習也不該是個可以停止的事。

3有些事情，家長要適當放手
不少家長也明白對孩子的愛要有界限，但在實際生活中總是容易過度關(guān)注孩子，“關(guān)心則亂”，最后變成控制，使孩子喪失成長的空間和自主性。
“放手”的原則是：在每一件具體事務(wù)面前，不要控制，要引導(dǎo)；不要太有痕跡，盡量無痕；不要懷疑，要相信；不要插手，要接納。
在道德和安全的底線之上，父母應(yīng)該讓孩子做一切他喜歡做的事。
唯有如此，孩子才能成為擁有獨立思想的人，并有能力找到屬于自己的生活之路。
家長可以從以下幾個方面著手來克服自己的控制欲，學會有智慧地適當放手。

孔子說“學而不思則罔”，讓孩子滿腹詩書，不如教會孩子如何思考。
很多在家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，一發(fā)現(xiàn)錯誤就立馬糾正，其實這樣是不對。
父母替孩子解決問題，實質(zhì)是在剝奪孩子獨立思考的能力。正確的方法應(yīng)該是指引孩子自己去檢查問題、改正錯誤。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。深以為然。
從小擁有獨立思考能力的孩子，遇事不怕事，會處理事。


學會自理，有能力把自己的事情處理妥當，是每個孩子成人前的必經(jīng)之路。
孩子進一步，大人退一步，這就叫成長。 比如自己收拾書包、自己衣服自己整理好，找不到玩具的時候家長不要輕易幫他尋找，可以借此機會讓孩子明白做事的條理性。 還可以讓孩子自己定鬧鐘，選擇起床的時間，起床時間晚的話要孩子自己承擔遲到的后果。

《爸爸去哪兒》中，安吉在照顧弟弟那一集中的表現(xiàn)圈粉無數(shù)，懂事的安吉喂弟弟吃飯，給弟弟穿鞋，種種細節(jié)表現(xiàn)出小小男子漢的擔當。 后來采訪媽媽胡可時，她提到自己常常向孩子撒嬌，尋求孩子的關(guān)心和幫助。
正是這一點，讓安吉有照顧別人、成為“小大人”得到歷練的機會，通過這樣的過程增強了責任感，而不是永遠充當著被保護的角色。
家長平時要多給孩子承擔責任的機會，讓孩子有“長大的感覺”。比如購物時幫媽媽拿一些東西，比如讓孩子獨立照顧一盆植物……
哪怕做得不能么好，也要讓他體會成長過程中的酸甜苦辣。
父母不可能替孩子去過自己的人生。
所以，我們不要把孩子養(yǎng)成溫室里的花朵，因為只有經(jīng)過雨水的洗刷和陽光的照射，孩子才能茁壯成長。
教育孩子是一個漫長又艱巨的過程。
做智慧家長不是一件易事，既要承擔為人父母的責任，又要把握好親子關(guān)系界限。
不能撒手的地方絕不撒手，應(yīng)該放手的地方舍得放手。
正如紀伯倫在《致孩子》這首詩歌中說：
“父母是弓，孩子是箭，父母應(yīng)當學會適當放手。