先談今年出題目的趨勢：今年高考，無論是甲卷還是乙卷，或是地方卷，發(fā)現(xiàn)都有一個共同點，就是要求考試的學(xué)生，要結(jié)合生活實際，這讓我聯(lián)想到教育部針對勞動教育，出臺的新規(guī)，并且9月1號之后要求執(zhí)行。看起來兩者似乎關(guān)聯(lián)不大，但事實上，今年的高考題，明顯有這方面的考量。
其次，我從創(chuàng)作本身，談?wù)勗趺刺岱郑?/div>
寫一篇文章，能不能吸引閱卷的老師，好的開頭，可能會讓你的作文加5分。
開頭怎么寫？有一個非常簡單的方法：叫“吸引點前置”。
怎么叫“吸引點前置”呢？比如，我要寫一個力大無窮的人，如何寫更吸引人？最平常的開頭，就是“某某地方有一個人，叫某某某，今年20歲，力大無窮。”
這樣的開頭不是不行，但很難吸引人。
既然是寫一個人力大無窮，吸引點在：這個人力氣到底有多大？這是很多人想要的答案。
吸引點前置，我們就可以這樣開頭：“你見過這樣一個人嗎？他搬起500斤的石頭，感覺像是拿起一根羽毛，他每步行一步，都感覺地動山搖。”
你這樣一開頭，馬上很多人就會被你吸引，而想了解更多。
其實，寫其它任何文章都是如此。
再看中間的行文。我的經(jīng)驗，如其平鋪直敘，不如巧設(shè)疑問，層層遞進。這樣，讀者會跟著你的疑問一直往下看。
比如，你寫一個人的成績很好：小明每次考試都能90分以上，但平常似乎并沒見他學(xué)習(xí)很刻苦，他會不會有什么不傳之秘？
而在公布這個“秘密”的時候，中間仍然可以巧設(shè)疑問，比如說：“現(xiàn)在你們知道他學(xué)習(xí)好的秘密了，但這些’秘密武器‘哪里來？”
層層遞進式的設(shè)問，是寫文章吸引別人閱讀的一個重要技巧。
再說最后：文章結(jié)尾，能不能畫龍點睛？讓人回味無窮？
這也是有技巧可言的。
最高明的結(jié)尾，是給人留下一點點小懸念更好。
還接上文，說小明學(xué)習(xí)好，寫完，有很多孩子，可能習(xí)慣這樣的結(jié)尾，比如：“小明就是這樣一位學(xué)習(xí)有方法的好同學(xué)。”
這是最常見，但拿不到高分的結(jié)尾。
給人留下小懸念，你不妨可以這樣試著結(jié)尾：“這么厲害的小明，你想和他做朋友嗎？哈哈，那就來找我吧！”
有點小俏皮，還又預(yù)設(shè)了一個小懸念。
最后，再講講審題的事情，現(xiàn)在中高考，喜歡命材料作文，考驗考生的思辨能力，并且要求考生，最好都寫成議論文的格式，這對初中生，可能難度會大一些。
不過，參考這幾年的命題，大多題目，還是可以寫成記敘文的形式。
如果真的需要寫成議論文，審題就特別重要。我的經(jīng)驗：看到作文題目給出材料，先不要馬上動筆寫，一定要從這些材料當(dāng)中，把核心的觀點給找出來。
比如今年的高考甲卷作文，給出一段《紅樓夢》的材料，先不要急著下結(jié)論，說“�。⊥甑傲�，《紅樓夢》都沒看過，這么寫？”而是從這個材料當(dāng)中，我們提煉其表達的核心觀點：一是針對同一件事情，每個人看問題的角度不一樣，得到的結(jié)果自然也有差異；二是認知事物得出結(jié)果，更多人會考慮應(yīng)景，但有智慧的人會考慮情境。能夠考慮到情境的人，得出的結(jié)果，也往往就“技高一籌”。
精心審題，并且能夠提煉出材料所表達出來的核心觀點，你就會發(fā)現(xiàn)，這作文要好寫得多。
