前一篇“我為什么選擇讓孩子高中出國(guó)留學(xué)”講了我們選擇讓孩子高中出國(guó)留學(xué)這一決定的原因。但其實(shí)，做出這樣的決定之前，我們家庭是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思考、商討、準(zhǔn)備和嘗試的。由于我的工作是國(guó)際教育交流，所以我看到過(guò)不少留學(xué)失敗的案例，知道留學(xué)并不適合所有學(xué)生，我更清楚留學(xué)對(duì)孩子的要求有多高。
一般來(lái)說(shuō)，如果要想送孩子高中出國(guó)留學(xué)，需要提前5年開始做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容包括語(yǔ)言、獨(dú)立能力、與人溝通交流的意識(shí)和能力、規(guī)則意識(shí)、文明禮貌、身體素質(zhì)、自控能力、自我管理能力、生活自理能力、理財(cái)能力等等。所有的這些能力在培養(yǎng)上都需要時(shí)間，無(wú)法一蹴而就。其實(shí)，這些能力即使孩子在不出國(guó)的情況，也都是需要培養(yǎng)的！所以，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)我們沒有為出國(guó)留學(xué)而做準(zhǔn)備的時(shí)間起點(diǎn)，但是自從我們有了想送孩子出國(guó)留學(xué)的念頭起，就開始有意識(shí)地培養(yǎng)孩子上述的這些能力并不斷評(píng)估孩子是否適合出國(guó)。
首先，一定是語(yǔ)言能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是第二語(yǔ)言，所以盡可能多學(xué)習(xí)英語(yǔ)總是有用的。早期，我們避開了應(yīng)試型的雅思、托福和sat，這類課程直到我們決定要出國(guó)后才針對(duì)申請(qǐng)需要學(xué)了一些。我們把重點(diǎn)放在了提高語(yǔ)言基礎(chǔ)能力上，包括閱讀、聽原版著作音頻、各學(xué)科的英語(yǔ)應(yīng)用和寫作。英語(yǔ)演講（辯論）也是在決定出國(guó)后才開始加強(qiáng)的，這一塊起步晚了，如果能夠提前加以訓(xùn)練就好了。
第二，放棄學(xué)科類課外輔導(dǎo)班。孩子認(rèn)為他的學(xué)習(xí)需要自我消化和思考，所以就在初一寒假開始，我們放棄了各學(xué)科類的課外輔導(dǎo)班，允許孩子根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。孩子會(huì)每天整理他的課堂筆記，仔細(xì)訂正各科的作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤，在錯(cuò)題中查漏補(bǔ)缺。這個(gè)過(guò)程對(duì)于孩子是非常艱苦的，他沒有上課外輔導(dǎo)班，課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)他而言都是全新的，他只有加倍專心和努力才能保持排名。不過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，卻給了孩子一個(gè)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)自我安排和在學(xué)習(xí)上不斷反思的機(jī)會(huì)。
第三，鼓勵(lì)孩子自學(xué)，帶著孩子一起尋找和挖掘?qū)W習(xí)資源。每個(gè)假期，學(xué)校都會(huì)布置綜合性探究作業(yè)。每次遇到這樣的作業(yè)，我一定會(huì)很重視。一開始，我?guī)е⒆尤D書館，教他如何利查找圖書館資料，找到了圖書資料如何快速閱讀摘錄有關(guān)訊息；再大一些了，我們就一起在網(wǎng)上查找資料和各種資源。小的時(shí)候，是我把我的網(wǎng)絡(luò)資源分享給孩子，漸漸地就是孩子把他的各種網(wǎng)絡(luò)資源分享給我。孩子會(huì)使用photoshop、PS、會(huì)編輯剪切音樂和視頻，會(huì)制作動(dòng)畫、現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用Java編程，都是孩子自己找到學(xué)習(xí)資源，通過(guò)自學(xué)獲得的。
第四，獨(dú)立能力培養(yǎng)。孩子從小學(xué)三年級(jí)開始，放學(xué)自己搭乘地鐵換一趟公交回家。很多同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)我膽子大，其實(shí)我們放手之前做足了功課：怎么看路牌、遇到困難找什么人幫助、如何自救等等。孩子會(huì)在自立的過(guò)程中遇到各種意想不到的情況，比如上車睡著了坐車過(guò)了站、路上摔了、丟了東西了等等，小麻煩不斷。但是這些都是小問(wèn)題，麻煩一次兩次后孩子就吸取教訓(xùn)了，在這些自己經(jīng)歷的過(guò)程中迅速成長(zhǎng)、產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)。很快地，他總結(jié)出要一摸（鑰匙）二拍（公交卡）三檢查（書包和作業(yè)）的經(jīng)驗(yàn)。還知道要利用導(dǎo)航系統(tǒng)準(zhǔn)確知道公交車到站時(shí)間，不用傻乎乎站著等很久的公交。
第五，短期體驗(yàn)，試水留學(xué)。這一步個(gè)人認(rèn)為很重要，因?yàn)檎娴牟皇撬泻⒆佣歼m合出國(guó)讀書的。如果等孩子出國(guó)了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不適合的話，那代價(jià)會(huì)很大，所以我們決定在明確是否要出國(guó)讀書前，先讓孩子到國(guó)外短期學(xué)習(xí)生活試一試。初一的暑假，我為孩子報(bào)名參加了加拿大一所學(xué)校的修學(xué)分的夏令營(yíng)（可以體驗(yàn)到當(dāng)?shù)卣n程）。孩子需要獨(dú)立往返，和夏令營(yíng)里的學(xué)生老師一起生活學(xué)習(xí)一個(gè)月。已經(jīng)挺獨(dú)立的孩子，在出發(fā)前還是既興奮又害怕的。其實(shí)我也有點(diǎn)擔(dān)心，所以和孩子一起做了很多準(zhǔn)備工作：電話卡、wifi、接機(jī)人的照片信息、學(xué)校信息、出入海關(guān)要點(diǎn)、緊急聯(lián)系人等等。我們還一起演練了從機(jī)場(chǎng)上機(jī)到出海關(guān)到學(xué)校的整個(gè)過(guò)程。結(jié)果孩子波瀾不驚地到達(dá)了夏令營(yíng)，如魚得水地過(guò)了一個(gè)月�；貒�(guó)前在機(jī)場(chǎng)還當(dāng)起志愿者，幫助夏令營(yíng)里其他同學(xué)打包托運(yùn)行李。經(jīng)此一趟，孩子體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)，也感受了一把離開父母的生活。事實(shí)證明我家孩子比較適應(yīng)。于是，我們做出鄭重決定——讓孩子出國(guó)讀書。但是，在我周圍的確有朋友的孩子在經(jīng)歷過(guò)短期留學(xué)體驗(yàn)后，因?yàn)椴贿m應(yīng)而放棄或推遲了出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃。
其實(shí)，不論是否出國(guó)讀書，孩子的很多能力都需要培養(yǎng)。但學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法，還有語(yǔ)言能力各個(gè)孩子各有不同，所以孩子是否適合出國(guó)留學(xué)需要家長(zhǎng)慎重考慮。
