托?荚噦淇贾,不少同學都會遇到成績止步不前、提分費勁的情況,面對這樣的窘境,我們該怎么辦,要不要換個老師呢?什么情況下應該換老師呢?
處于瓶頸期,出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的時候
瓶頸期實際上是教育學中的“高原現(xiàn)象”,指在學習過程中會遇到短暫的停頓,沒有進步甚至會出現(xiàn)退步。當然,這里也有解決的方法,那就是改變練習方式。突破了這個階段以后,會有很快的提升。
我們以托福為例,在實際備考過程中,很多同學在80多分、90多分的時候很難提升,單科分數(shù)會滯留在20-25分這個階段。在這種情況下,我們建議大家換一位老師或者某些科目來換個老師,以接受一些新的思路。如果課上老師換了,那么相應的課下的練習和引導相對也就變了,很多同學就會跳出怪圈,找到一些新的方法。
長期上課沒有進步的時候
以托福為例,聽力和閱讀老師的影響相對于口語和寫作會小一點,因為聽力和閱讀屬于客觀題目,老師上課多是一些思路和方法的引導,真正的提分是靠學生大量的練習來提升基本功。口語、寫作這種主觀題目,老師會階段性地為學生改作文、改口語的錄音,來指出一些問題,所以老師的影響會比較大一點。
我們建議,如果你跟著上一位老師20-25小時以上,連續(xù)兩次考試都沒有成績上的提升,就可以嘗試新老師的新思路。尤其是這些主觀類的考試,通常每一位老師都會有自己總結的提分技巧和思路,分數(shù)沒有提升可能說明我們不太適合這位老師的思路,那就去嘗試新的內(nèi)容,才能有新的突破。
小永哥教育語培行業(yè)研究總監(jiān)劉宇琴老師:
我曾經(jīng)帶過一個學生,他找到我的時候?qū)懽魇?1分,他告訴我保持在這個分數(shù)已經(jīng)有半年之久,這半年一直在上課但一直沒有提分,自己很困擾,也很著急。與這位同學溝通之后,我發(fā)現(xiàn)每次上課老師會給他一個模板,會規(guī)定好第一句寫什么,第二句寫什么,有些句子會空出來讓他自己填寫,遇到不同的文章填不同的句子。但是他填進去的這些句子,有些是為了適應這個模板,顯得很沒有邏輯,所以導致整篇文章甚至無法讀懂。
我們知道,能夠達到20分的作文一般語法上是沒有大問題的,每一個句子是正確的,整篇文章邏輯是行得通的。為什么這位同學會導致這樣的結果呢?其實是陷入了模板的怪圈里,為了滿足這個模板,反而沒有體現(xiàn)出自己的語言能力。
所以我當時就建議他可以換一位老師來嘗試一下。我們有一種寫作理念就是,20分提升到23分甚至25分是不需要有語言的規(guī)定的,不需要固定的模板。因為不同的題目需要寫的內(nèi)容不同,學生當時的思路不一樣,如果困在模板中反而會受到很多的牽制。
因此,我告訴這個學生不同的題目可以從哪些方面展開,在這方面有哪些詞匯或句子可用,學生自己落實到寫的時候,他自己可以選擇用哪些語言來寫。
這個學生后來用這個方法來練習,通過不斷地寫文章、改文章,在第二次考試的時候?qū)懽鬟_到了24分。在這種方法的引導下,他最后的寫作分數(shù)達到了28分。
通過這個例子我們可以發(fā)現(xiàn),有些情況下,如果我們長期沒有進步的時候,有些新的思路可以讓我們豁然發(fā)現(xiàn)自己之前的問題,讓分數(shù)上得到一個提升。
當然,換老師是一種特殊情況。如果大家的老師能夠帶著我們穩(wěn)步提升成績,其實是沒有必要更換的。畢竟每個老師的思路不一樣,換一次老師我們是需要有一個適應過程的,所以大家要根據(jù)自己的實際情況作出一個正確的判斷。
(本文內(nèi)容整理自劉宇琴老師在線講座)