▉“2013中國杭州名師名校長論壇”特別報道
通訊員 楊文博 記者 姜曉蓉
把興趣特長相似的學生集中到一所學校,在美國這種學校叫作“磁石學校”——就像磁鐵一樣,相互吸引在一起。
上周六,“中美教育主題論壇”在新世紀外國語學校舉行,這是2013中國杭州名師名校長論壇的分論壇之一。美國印第安納州的7位老師介紹了美國小學的“磁石學校”和一些教學方法。
“磁石學校”算是美國的特長生學校
印第安納“磁石項目”主管Jennifer Botts說,“磁石學校”也叫特長生學校。這些學校針對學生的興趣愛好,設置獨一無二的課程,使學生的特長得到最好發(fā)展。磁石學校的學生除了學習讀、寫、算等基本課程,會根據(jù)各自特色,開設音樂、戲劇、計算機、科學、藝術、法律、醫(yī)學等特別課程。
為什么要開設這樣的學校?Jennifer說,辦磁石學校滿足了家長不同的需要,同時也提高了學生的學習興趣。如果學校提供的課程是家長感興趣的,那么家長對于孩子學習的參與性會大大提高。每個磁石學校都有一個完整的課程,從幼兒園到十二年級,都有不同的課程設計。
Jennifer介紹,這些磁石學校沒有學區(qū)和入學條件的限制,學生可以自愿申請入學。
每個磁石學校都有特色課程
磁石學校的種類有很多,有環(huán)境保護的特色學校,有法律特色學校,有藝術表演特色學校,還有培養(yǎng)數(shù)學和科學特長生的學校。
一位老師說,印第安納州有一個磁石學校的特色是法律,學校與大學合作,在這所學校建了一個模擬法庭,有“法官”,有“陪審團”,還有“各種案件中的角色”;有的學校特色是醫(yī)學,他們就邀請醫(yī)生參與學校的課程。
Deanna Schmidt來自印第安納波利斯巴特勒學校。這是一所小型的文科藝術特色學校。學校的理念是“環(huán)境造就人”。
根據(jù)這樣的理念,學校開設了“花園計劃項目”。這是一個歷時幾個月的項目,首先老師要帶著孩子們到花園里逛,讓孩子對花園有一個初步的了解;然后討論,這個花園里可以種什么,如何種,先做計劃;然后動手操作。現(xiàn)在,學校共有10個花園,學生們在里面種花、種菜、養(yǎng)雞。這樣的體驗,對學生的閱讀、數(shù)學、科學等課程都有幫助。
有學校每年要求學生思考六個問題
Kristopher Landmeier和Erim Ream是另一所磁石學校的老師,他們學校的辦學理念是“鼓勵和激勵學生不斷提問”,在提問中培養(yǎng)學生對知識、對世界的好奇感。Kristopher 說:“對學生提出的問題,我們通常不給答案,而是鼓勵、引導他們自己去尋找答案。答案并不是最重要的,培養(yǎng)善于提問、善于思考的好習慣更重要。”
兩位老師介紹,在一年的不同時期,學校會讓學生思考六個問題。每個階段都有一個不同的主題。
第一個問題是“我們是誰?”這個問題主要是讓學生明白,作為學習者,對自己該如何定位。
第二個問題是“我們在哪兒?”這個問題主要是讓學生建立地點和時間的概念,明白所處的地理位置和歷史階段。
第三個問題是“我們如何表達自己?”通過這個問題可以讓學生慢慢體會,“我怎樣學得更好、我怎樣向別人闡釋自己的想法和觀點,如何展示自己。”
第四個問題是“我如何做自我管理?”除了自我時間和行為習慣的管理,還包括宏觀的管理,比如了解美國政府是如何管理國家的,世界上其它國家政府是如何管理國家的。
第五個問題是“整個世界是怎樣運作的?”這個問題看起來很復雜,但可以讓學生去思考世界的存在和運作遵循怎樣的規(guī)律。
第六個問題是讓學生去探究,為什么有些方法或有些理念,在美國行得通,在其它地方卻行不通。
兩位老師說,這六個問題由自我到世界,每個學生每年思考這幾個問題時都會有不同的收獲,我們不要求學生提供完美的答案,只是希望他們在這個過程中能夠更好地認識自己、認識世界,培養(yǎng)他們的思考能力和思維方式。
(來源:都市快報)