可以說，沒有哪個時代的媽媽比當(dāng)今的媽媽更辛苦。當(dāng)孩子呱呱墜地的那一刻，我們被賦予“媽媽”這個神圣的稱號的時候，女人的人生就開始了一段最辛苦的旅程。
我們這些媽媽可能曾經(jīng)無數(shù)次的問自己究竟要如何做一個“好”媽媽？
在資訊沒有那么發(fā)達(dá)的時候，媽媽只要選擇跟隨母性本能，選擇祖祖輩輩傳承下來的教養(yǎng)方式把孩子撫養(yǎng)大就好了。那時的媽媽雖然辛苦，但是因為接受的訊息少，每家有多個孩子，對單個孩子關(guān)注低而不會那么容易產(chǎn)生罪惡感。
但是，在資訊越來越發(fā)達(dá)的今天，我們能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸到全世界各種各樣的育兒方法，但我們卻越來越容易在教養(yǎng)中迷失，時常對待孩子變得不知所措。
而這些來自網(wǎng)絡(luò)的育兒方法可以說良莠不齊，許多沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過正規(guī)育兒理念的媽媽，常會被那些跑偏的育兒法則所蒙蔽。最近，譯文出版社的編輯朋友送了我一本美國心理學(xué)家朱迪斯·哈里斯的著作《教養(yǎng)的迷思》。這本書在美國是1998年出版的，是兒童發(fā)展與人格最暢銷的心理學(xué)著作之一。在閱讀中，確實有許多發(fā)人深思的地方。
今天就通過這本書來說說那些跑偏的育兒理念，聊聊教養(yǎng)的迷思。
孩子哭不能馬上抱，否則孩子會被寵壞
“孩子哭了不能馬上就抱，否則孩子會被寵壞”這個已經(jīng)被西方淘汰的育兒觀點，可以說到現(xiàn)在還在影響著無數(shù)的中國父母。
這個觀點最初是在德國被提出的，母親被警告，當(dāng)孩子哭時，不能立刻把他抱起來，不然會把他慣成“家里的暴君”。
后來被行為主義創(chuàng)始人華生瘋狂地在美國推廣，他要求孩子“哭不能抱，不哭才抱，否則孩子會被寵壞。”他還提出：“不要擁抱、親吻他們，不要讓他們坐在你的腿上。假如你一定要親吻他的話，那么，在晚上睡覺之前，親吻一下他們的前額，早上跟他們握握手。當(dāng)他們解決了一個難題，輕輕地拍拍他們的頭以示贊許。這樣就足夠了。”
曾經(jīng)在《看完此篇，你會知道“哭了不抱，不哭才抱”背后的可怕后果》一文中詳細(xì)駁斥過這個不該流行的育兒方法�？梢哉f，這個已被確定錯誤的育兒法則當(dāng)時足足付出了一代美國兒童的幸福代價，很多受這種觀點影響的孩子長大后輕則睡眠障礙，重則人格障礙甚至精神分裂。華生自己的孩子過得也非常悲慘。大兒子，女兒無數(shù)次試圖，小兒子一直流浪。
在出生后的頭一個小時，母嬰分離會帶來災(zāi)難性的后果
在行為主義的嚴(yán)苛訓(xùn)練方法不再被提倡后，歐洲有馬歇爾·克勞斯和約翰·肯奈爾兩位醫(yī)生發(fā)表了他們的研究。他們認(rèn)為在嬰兒出生后的短暫時間內(nèi)，如果母親與嬰兒有身體接觸，會立刻產(chǎn)生母子聯(lián)結(jié)，也就是說，母親會瘋狂地愛上自己的嬰兒。相反，當(dāng)嬰兒出生后被立即送到嬰兒室，母親失去了與嬰兒親密接觸的情感體驗，會變得不喜歡這個孩子，甚至?xí)鲆暫团按@個孩子。
而后，母子聯(lián)結(jié)的觀念像燎原的烈火一樣蔓延開來，它甚至徹底地變革了醫(yī)院的程序。在英國，有的兒科醫(yī)生甚至為此提倡，一個正常的嬰兒出生之后應(yīng)該立刻放在母親的懷里。嬰兒應(yīng)該是赤裸裸的，沒有洗過澡，就直接接觸母親的乳房。在出生后的頭一個小時，讓母親和嬰兒單獨(dú)呆在一起。甚至聲稱，通過對動物的研究表明，母嬰分離會帶來災(zāi)難性的后果，例如，排斥甚至殺死孩子。
但是，我們現(xiàn)在也知道了，出生后頭一個小時，母嬰分離的影響并沒有這么可怕。相反，很多媽媽在寶寶出生后或是因為荷爾蒙失調(diào)、或是孩子的長相沒有自己想象中那么可愛、或是產(chǎn)后抑郁等各種原因并不是那么喜歡自己的孩子。相反會隨著孩子一天天的長大，越來越愛孩子。
如果孩子出了問題，一定是母親的錯
“如果孩子出了問題，那一定是媽媽的錯”，這個觀點可以說在如今的中國依然有相當(dāng)?shù)牧餍�。觀點的核心就是人們要求母親要全身心地、毫無保留地愛孩子。
如果她沒有這樣做，或者說她的愛有一點潛意識負(fù)面情緒的話，她的孩子一定會出問題。而這個育兒觀點把孩子的問題，全部歸咎給媽媽歸咎給家庭，認(rèn)為一定是母親或家庭的錯才導(dǎo)致了孩子的問題。
現(xiàn)今中國的媽媽，要為孩子做各種努力，努力學(xué)習(xí)，努力拼搏，恪盡職守，鞠躬盡瘁，力爭做一個好媽媽，只要自己有任何一點行為失當(dāng)，或者孩子的行為出現(xiàn)任何偏差，都會倍感內(nèi)疚和自責(zé)。
但是，孩子真的只是一個家庭的孩子，真的只是屬于媽媽的孩子嗎？除了是父母的孩子這個角色，孩子還有沒有社會性呢？
事實上孩子不僅僅是家庭中的孩子，更是群體中的孩子，他們需要在群體中學(xué)習(xí)各種技能，待人處事的方法。在群體中不斷成長。因為他們最終會成為一個社會的人，要在社會中去接受各種歷練，外面的世界并不會因為他們是孩子而對他們特別優(yōu)待。在家里，他們可能聽你說：“你這樣做讓我感到難過。”但在學(xué)校的操場上，他聽到的可能是：“你這個笨
蛋”。所以孩子遠(yuǎn)比我們想象的要堅強(qiáng)的多。成長是他們的。
現(xiàn)在有很多孩子之所以把自己失敗的原因歸咎為父母，認(rèn)為是父母給他們留下來那么多的傷害，其實只是因為父母與孩子之間的紐帶會連接一輩子，不管孩子多少次離開父母，每一次回家都會重新把他們回到到家庭的回憶中。而這時，他們童年的朋友都消失了，曾經(jīng)在教室、操場上發(fā)生的一切也早已被拋到腦后。所以當(dāng)孩子想起童年時，只能想到父母，而忘了曾經(jīng)還有其他人對自己的成長也留下很多影響。
