智慧21 鼓勵孩子做事
抱窩的母雞孵出了一窩小雛雞，可是不知道該怎樣保護它們。于是它對小雞說：“你們再鉆進蛋殼去。你們鉆進蛋殼以后，我就能像從前那樣坐在蛋上來保護你們了�！�
小雛雞聽了，就往蛋殼里鉆，可是怎么也鉆不進去，只是白白地碰傷了自己的翅膀。
這時，一只小雛雞對母親說：“如果讓我們永遠呆在蛋殼里，那你干脆別把我們孵出來好了！”
教子智慧
日本本田技術研究所的創(chuàng)始人本田宗一郎先生認為．“無所作為比失敗更可怕”。他主張把工作放手交給年輕人去做，即使明知難以成功，也要計年輕人盡力而為，不橫加干涉，甚至在某種意義上說是為了培養(yǎng)年輕人而鼓勵失敗�，F(xiàn)在，這些從多次失敗中汲取了充分經(jīng)驗教訓的青年已成為本田企業(yè)的中堅力量，為企業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻。
本田先生的這種做法對家庭教育也有借鑒意義。在絕大多數(shù)父母看來，孩子的想法往往是幼稚可笑的，他們總是想干一些幾乎無法實現(xiàn)的事。此時，如果父母對孩子加以嘲笑或阻攔，無疑會束縛孩子的想像力，不利于孩子的個性發(fā)展，只會把孩子培養(yǎng)成對父母言聽計從的乖孩子，完全喪失開拓進取精神。要想使可塑性很強的孩子增長才干，就不要怕孩子失敗，鼓勵孩子按自己的想法去實踐。
孩子按自己的意愿嘗試著干一件事時，會盡力想法干好，干成功，這就有利于培養(yǎng)孩子的闖勁和耐力。如果家長因為擔心孩子干不好而橫加干涉，要求孩子按家長的意愿去做，甚至越俎代皰，替孩子干，那么，孩子一旦離開家長，將很難獨立做事。要相信，當孩子按自己的意愿去做事時，即使最終失敗了，他也會從失敗中得到寶貴的經(jīng)驗和教訓。
教子格言
世上的父母似乎認為命令孩子是父母天經(jīng)地義的權利。通過命令來指揮孩子的行為，只能從行為中奪走孩子必不可缺的興趣�？偸强棵钚惺碌暮⒆�，一旦沒有命令，自己就什么也不會做了。
——井深大
智慧22 培養(yǎng)孩子自己拿主意的習慣
猴子、燕子和鴨子。他們領了三個任務：摘葡萄，捉飛蟲，取蚌珠。
怎么分工呢？
猴子說：“我會爬藤，去摘葡萄。”燕子鴨子不答應，說：“你只揀便宜，不行�！�
燕子說：“我會飛，去捉飛蟲。”猴子鴨子不贊成，說：“你只圖方便，不行�！�
鴨子說：“我會游水，去取蚌珠。”猴子燕子反對，說：“你想得財喜，不行�！�
爭論到最后，沒有辦法，只好抓鬮。
抓鬮的結果是：燕子下水取蚌珠，鴨子爬藤摘葡萄，猴子去捉飛蟲。最后是誰也做不好所分得的工作。
教子智慧
在生活中有的父母也會幫孩子拿主意，但是卻不能了解孩子的需要，于是本來可以辦好的事情反而會一事無成。
讓孩子從小就學會由自己來決定自己的事情，對孩子的后天成長具有重要的作用。注意讓孩子從小就養(yǎng)成自己拿主意的習慣，這樣的父母也不必為孩子大包大攬，孩子也因之得到自由發(fā)揮的空間。
著名作家蕭乾自幼沒有父親，生活艱辛，從小就開始自己決定自己的事。他十余歲的時候，做家長的三堂兄要他輟學去當郵遞員，他堅決不從，最后不惜與家庭決裂仍堅持走自己的路。他后來感慨地說，他的一生都是自己一步步走出來的；如果自己的什么事都由家里決定，他很可能只是一個郵遞員。
可見，讓孩子總是對父母言聽計從并不是什么好事，相反，父母應盡早培養(yǎng)孩子自己做主的能力，讓孩子早日成材。同時，讓孩子自己拿主意，還可以培養(yǎng)孩子自己承擔責任的意識。家長要讓自己的孩子意識到要對自己的行為負責，這樣可以促使他早日學會與其他孩子相處，更可以從小培養(yǎng)出他們的責任心。
誠然，對于像決定孩子的前途或是影響重大的事，計尚未成熟的孩子決斷是不可行的。但家長應有意識地例造一些讓孩子參與決定重大事務的機會，尤其是與孩子息息相關的事，家長應征求孩子的意見，讓孩子開動腦筋參與決策。比如，家中要買新電冰箱，父母就可讓孩子參與選擇買什么牌子、什么型號的。孩子被委以重任后，肯定會興致勃勃地去了解各種品牌、各種型號的電冰箱的價格、性能。這有利于孩子增長的知識，也利于孩子對自己選擇的東西倍加愛惜。
教子格言
長者須是指導者、協(xié)商者，卻不該是命令者。
——魯迅
智慧23 讓孩子丟掉虛榮心
一只騾子吃飽了，一時沒有事做，便快樂得發(fā)狂似的蹦跳嬉耍起來，并且自言自語說：“我的父親一定是一只雄壯的駿馬，而我在速度和精神上一定和他一樣�！钡诙�，它被迫走了一段長路，覺得很疲倦，它垂頭喪氣地說道：“我的父親畢竟是一只驢子呀�！�
教子智慧
有的人獲得一時的成功，便忘了自己是誰，以為自己是不世之才，但一受到更嚴苛的考驗，便一敗涂地，露出平庸的真面目。
每一個人都有自己的追求，不同的人目標也不一樣。有的人追求事業(yè)成功，有的人追求物質(zhì)享受，有的人追求精神滿足，還有的人追求虛榮。虛榮心是一種不切實際的東西，有虛榮心的人總想凌駕于他人之上，并在虛榮心的驅(qū)使下逐漸迷失自己。
現(xiàn)在的獨生子女很多存在虛榮心較強的現(xiàn)象，虛榮心往往會導致兒童產(chǎn)生其他心理問題，如嫉妒、自卑、敏感，這些都會阻礙孩子的發(fā)展。
具有虛榮心的人，用扭曲的方式表現(xiàn)自尊心和榮譽感，追求表面上的好看和形式上的光彩，面子高于一切，不顧條件和現(xiàn)實去追求虛假的聲譽。
孩子虛榮心形成的原因主要來自家庭。由于現(xiàn)代的家庭孩子少，父母總怕孩子受委屈，于是對孩子總是有求必應。自己孩子穿的、戴的都不能比別人差，別人的孩子買什么咱家的孩子也得買，決不能讓人家比下。于是在家長無意識的縱容下，孩子的欲望無限地膨脹。另外，獨生子女的父母從溺愛孩子出發(fā)，總是愛講孩子的優(yōu)點，掩蓋他們的缺點，甚至在親朋好友面前經(jīng)�？湟约旱暮⒆�，孩子聽到的都是贊美的聲音，很少有人指出他的缺點，而父母對別的孩子往往妄加指責。由于孩子對自己客觀評價的能力還很差，家長具有絕對權威性，慢慢地孩子就從家長眼里的“十全十美”變成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了別人超過自己。
虛榮心強的孩子在個性成長中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，如為了滿足其虛榮心而經(jīng)常說謊，情緒不穩(wěn)定，不認真學習，缺乏意志力等。虛榮心強對孩子來說無疑是一種可怕的壞習慣。家長應采取必要的方法加以糾正。
教子格言
知道的事就吹個不停，不懂的事就嗤之以鼻，這種人為數(shù)不少。
——歌德
智慧24 鼓勵孩子勇于面對挫折
深山里有兩塊石頭，第一塊石頭對第二塊石頭說：“去經(jīng)一經(jīng)路途的艱險坎坷和世事的磕磕碰碰吧，能夠搏一搏，不枉來此世一遭�！�
“不，何苦呢，”第二塊石頭嗤之以鼻，“安坐高處一覽眾山小，周圍花團錦簇，誰會那么愚蠢地在享樂和磨難之間選擇后者，再說那路途的艱險磨難會讓我粉身碎骨的！”
于是，第一塊石頭隨山溪滾涌而下，歷盡了風雨和大自然的磨難，它依然義無反顧執(zhí)著地在自己的路途上奔波。第二塊石頭譏諷地笑了，它在高山上享受著安逸和幸福，享受著周圍花草簇擁的暢意舒懷，享受著盤古開天辟地時留下的那些美好的景觀。
許多年以后，飽經(jīng)風霜歷盡滄桑風塵之千錘百煉的第一塊石頭和它的家族已經(jīng)成了世間的珍品、石藝的奇葩，被千萬人贊美稱頌，享盡了人間的富貴榮華。第二塊石頭知道后，有些后悔當初，現(xiàn)在它想去投入到世間風塵的洗禮中，然后得到像第一塊石頭擁有的成功和高貴，可是一想到要經(jīng)歷那么多的坎坷和磨難，甚至瘡痍滿目、傷痕累累；還有粉身碎骨的危險，便又退縮了。
一天，人們?yōu)榱烁玫卣浯婺鞘嚨钠孑猓瑴蕚錇樗藿ㄒ蛔绖e致、氣勢雄偉的博物館，建造材料全部用石頭。于是，他們來到高山上，把第二塊石頭粉了身碎了骨，給第一塊石頭蓋起了房子。
教子智慧
困難和挫折可以磨煉人的意志，這對于孩子的健康成長有深遠的意義。但許多年輕的父母不懂得這一點，總不敢讓孩子去經(jīng)風雨見世面，這種思想是錯誤的。
苦難和挫折對于孩子的成長是很好的鍛煉。沒有困難的存在，或不敢迎接困難的挑戰(zhàn)，就不可能形成堅強的意志，而意志薄弱者很難成材。
人們常說：“困難像彈簧，你弱它就強�！备改笐膭詈⒆用鎸щy、不怕困難、克服困難，做生活的強者。有位教育家說過：如果孩子的生命是一把披荊斬棘的刀，那么挫折就是一塊不可缺少的“砥石”，為了使孩子生命的“刀’’更鋒利些，應該堅決擺脫“過分保護”的教育方式。
教子格言
攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。
——陳景潤
智慧25 用肯定的語氣鼓勵孩子
蒲公英媽媽有許多孩子。她交給每個孩子一把小傘，對他們說：“去吧，孩子們。東西南北，天涯海角，到廣闊的世界上去闖吧，生活在等待著你們！”
一陣風吹來。蒲公英的孩子們告別了媽媽，快樂地撐著小傘，忽忽悠悠，高高低低地飛呀，飄呀，都走了。
住在旁邊的桃樹嬸嬸見了，大為驚奇地問蒲公英媽媽：“怎么，你讓孩子們都走了？”
“都走了！”
“身邊一個也不留？”桃樹嬸嬸很不理解，為蒲公英惋惜。
“一個也不留�！逼压寢屨f。
桃樹嬸嬸又問：“他們這樣細小脆弱，能經(jīng)得起風雨的摧殘嗎？你一點不為他們擔心嗎？”
蒲公英媽媽笑道：“用不著擔心，我們蒲公英家族，就是這樣才散布在全世界的……”
教子智慧
老虎的雄壯是在努力向自己能力極限挑戰(zhàn)時養(yǎng)成的。一個人只有在自己戰(zhàn)勝困難時，才能體會到“不依靠別人，憑自己力量前進”的可貴。因此，當孩子碰到困難不知所措時，家長應果斷地對他說：“你能行”，鼓勵孩子勇于面對困難，克服困難。即使孩子起步時收效甚微，也應該相信，隨著更多的鍛煉，認真地持之以恒，他們一定會鍛煉得越來越堅強，養(yǎng)成老虎般雄壯的品格。
從小培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，對孩子將來的成功有著巨大的影響。獲得諾貝爾文學獎的各國文學家，半數(shù)以上的人都有坎坷不幸的童年，他們正是在不斷克服困難的過程中，養(yǎng)成了堅韌的品質(zhì)并取得了成功。
教子格言
用鼓勵和簡明的言語來造就一個人的道德，顯然是比用法律和約束更能成功。
——德謨克利特
智慧26 從小教育孩子要遵守紀律
雁群宿營了。跟往常一樣，領頭雁派好守望的崗哨，才讓大家去休息。
被派擔任守望工作的雁，在伙伴們?nèi)胨院�，想到白天長遠的飛行，聽到伙伴們均勻的呼吸，感到疲倦了。它想：明天還有艱苦的旅程哩，這時候能甜蜜地睡上一覺該多好。它又對自己說：“當然哪，我的任務是保衛(wèi)大家的安全，不能放心大膽地睡大覺。但是，能打一會兒盹也是好的，不見得剛巧就在這時出事情吧？”于是，它打起盹來了。當它剛閉上眼睛的一會兒，忽被一陣喧嘩聲驚醒，但這時它和許多伙伴已經(jīng)成為獵人的俘虜了。
教子智慧
不遵守紀律，沒有堅強的忍耐力并不是無足輕重的小事，有時還會釀成極嚴重的后果。
現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，要想使孩子將來成為優(yōu)秀的人才，必須從小培養(yǎng)孩子的忍耐力和遵紀性，以便將來能面對巨大的心理壓力和身體極限的考驗。為此，父母可以通過日常生活中的一些小游戲有意識地鍛煉孩子的忍耐力和遵紀性。
陪伴自己的孩子玩游戲，對培養(yǎng)孩子的智力大有好處，同樣有助于孩子忍耐力的培養(yǎng)。不少孩子在下棋時，發(fā)現(xiàn)走錯了，常常向父母提出悔棋，有時甚至已走了好幾步了還要回頭重來，做父母的往往都會遷就孩子。在教孩子下棋時，有時允許孩子悔棋有利于孩子提高棋藝。但是，父母在陪孩子下棋時，應切忌讓孩子悔棋。因為下棋雖然只是娛樂活動，但也有明確的競技規(guī)則，應該讓孩子在游戲中樹立規(guī)則意識，這樣，孩子進入社會后才會遵從基本的社會規(guī)范，對自己的行為負責。
現(xiàn)在不少孩子在成長中常常出現(xiàn)各種各樣的問題，共主要癥結往往就在于心理承受力過低，容易被一些意外的挫折打倒。所以，父母一定要加強孩子忍耐力和遵紀性的鍛煉，鑄就孩子強健的體魄和堅韌的意志。
教子格言
從很早的童年時代起，就必須教育我們兒童習慣于服從紀律，紀律應當成為他們的“第二天性”。
——凱洛夫
智慧27 孩子生存能力的培養(yǎng)
鳶鷹展開雙翅，在天上盤旋，任由風力將它提升，翱翔在比它筑于最高的山峰樹頂?shù)某策�要高的天空上。
當它返入巢里，它那些饑餓的雛鷹把嘴張得大大的，但鳶鷹給他們每個狠狠一啄，生氣地望著他們。
它說：“我今天什么也不給你們吃，你們已長得太胖了，你們必須要懂得鳶鷹不能像常鳥那樣飛的，他用不著發(fā)狂擊拍雙翅以停留在高空。相反，它依賴風力．如果在高空有風，鳶鷹就飛得高，如果風吹向地面，鳶鷹就飛得低，當沒有風的時候，那么鳶鷹就得使用它的羽翼了，它必須用盡全力，往上慢慢飛去，要是像你們這樣胖，就做不到了。這就是為什么今天你們得餓肚子的原因�！�
教子智慧
“物競天擇”、“適者生存”，乃自然界和人類社會的普遍規(guī)律。只有強者才能在惡劣的生存環(huán)境、激烈的競爭條件下生存下來。缺乏獨立生存和自強自立能力，缺乏吃苦耐勞、競爭進取的人格力量，就無法成為�；钪械膹娬�。
但是，我們的不少孩子在這方面卻越來越弱。他們猶如溫室的花果，備受溺愛，因而是生活自理、自控自救、自我防范等方面的能力很差，所以屢屢發(fā)生孩子被拐騙、觸電而死、溺水身亡等悲慘事件。
現(xiàn)在，許多城里孩子的父母，很不重視孩子生存能力的培養(yǎng)，千方百計地給孩子創(chuàng)造安逸舒適的生活條件，一點困難和磨難也舍不得讓孩子受，致使有的孩子到了中學，甚至到了大學，離開了父母就不會獨立生活，處處表現(xiàn)出懦弱、畏縮、無能，像這樣的孩子將來恐怕難有出息。更何況在市場經(jīng)濟的今天，處處充滿著競爭�！拔锔偺鞊瘛�、“適者生存”、“優(yōu)勝劣汰”已成為普遍的規(guī)律；缺乏獨立生存和生活能力的人，在激烈的競爭中不可能取得勝利。
因此，家長的責任應該是培養(yǎng)孩子有生存和自我保護的本領，使他們有勇氣去面對生活中可能出現(xiàn)的危險與困難。將孩子護在懷中，便限制了他們發(fā)展能力的空間，使他們在未來的社會中束手無措。同時，父母過于緊張的保護意識，也容易使孩子對生活產(chǎn)生恐懼感，認為外面的世界充滿不可抗拒的威脅，形成謹小慎微的性格。
為了有針對性地對孩子進行生存教育，培養(yǎng)孩子的’自立意識，應當教育孩子自己的事情自己做，自己的頭腦自己做主，引導孩子積極參加勞動，參與社會活動，讓孩子多看、多想、多做，從而增長見識，以促成孩子早日自立自主。
教子格言
你知道用什么方法可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。
——盧梭
智慧28 子學會保護自己
一個乞丐討飯的時候遭到了一條狗的攻擊，這令他驚懼不已，再次去討飯的時候，他便撿了一個石塊放在身上。
然而不幸的是，這次他遭到了兩條狗的攻擊，因而是他雖有一個石塊護身，但還是被狗咬了。下次討飯的時候。他便揣了兩個石塊放在身上�？蛇@次依然的不幸，遭到了三條狗的攻擊。再次討飯的時候，他索性揣了四個石塊在身上，這次他恰恰遭到了群狗的攻擊，依然是被狗咬了。為了有效地對付狗的攻擊，他不得不背著一簍子石塊去討飯。
后來被壓得喘不過氣的乞丐，大著膽子放下石塊拿起棍子還擊狗，結果令他大吃一驚，三下兩下就將狗打散，既可以打單狗，也可以打群狗。
教子智慧
當我們被傳統(tǒng)的東西壓得喘不過氣的時候，也許我們應該大著膽子去試一試——扔掉“石頭”，拿起“棍子”。
在對孩子進行生存訓練的同時，也要注意用一些方法，要有意識地提高他們的自我保護意識，加強他們對災難的自我防范能力，這對于孩子的人身安全和健康成長是十分重要的。
孩子天性幼稚，對生人很少有戒備心理，大人必須重視這一點。教育孩子不但要學會書本上的知識，也要學會生活中的常識。有的家長為了提高孩子的自我保護意識，從小就給孩子一些鍛煉機會，這是很必要的。
比如，有的家長在孩子放假時讓孩子在家獨自看家。當然，這是有一定風險的。孩子年齡不同，其所具備的能力和膽識也不同。家長應根據(jù)孩子的實際情況。教育孩子如何注意安全，如注意關煤氣、不要接待不認識的人、如果遇到突發(fā)性事件怎樣報警、求救等等，從而培養(yǎng)孩子的自我保護和應變能力。
教子格言
孩子們的性格應該在克服困難的過程中形成。必須讓他們感受到環(huán)境的阻力。否則，他們就不能學會好好地生活，創(chuàng)造性地工作，適應各種情況。
——馬爾庫沙
智慧29 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點
玫瑰園里生長著許多玫瑰：紅玫瑰、黃玫瑰、綠玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，還有一株黑玫瑰。
玫瑰們都瞧不起這株黑玫瑰，鄙夷地說：
“黑不溜秋的，像個丑八怪！怎么配生長在我們中間！”
黑玫瑰感到非常委屈，但它還是堅強地生活下來。不僅枝繁葉茂，而且花朵開得十分出色。
“哼！丑八怪�！蓖閭兌监椭员牵B瞧都不愿再瞧它。
一天，園丁陪著一位植物學家到玫瑰園里參觀。
植物學家在眾多的玫瑰中間看了又看，忽然發(fā)現(xiàn)了這株黑玫瑰，驚喜地叫起來：
“黑玫瑰！這是曠世稀有的品種！”
植物學家為了研究黑玫瑰，保存和繁衍這個珍貴品種，便以重金購買了這株黑玫瑰。
當黑玫瑰離開玫瑰園時，它依依不舍地向同伴們告別，特別向辛勤培育它的園丁表示了衷心的感謝。
教子智慧
黑玫瑰離開了玫瑰園，玫瑰們因為它們中間沒有了這個“丑八怪”而感到歡悅嗎？不，它們都感到十分羞愧和懊悔呢！
每個孩子都具有自己的長處。比如有些孩子雖然功課不好，但對音樂卻有敏銳的感覺，在聽過兩三次后，就能將一首歌的詞曲印入腦中，唱出來的曲調(diào)正確，歌聲動聽。對于這樣的孩子，父母就應當認同他在音樂上的天分，贊美他歌唱得好聽。這樣，本來自認不是讀書材料的孩子，就會一下子恢復信心，不僅是唱歌，對讀書也會產(chǎn)生興趣。
要細心發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個閃光點。當孩子在幼年時期對某個事物表示感興趣的時候，家長千萬不要反對，哪怕他是在觀察螞蟻搬家。這也許有悖于家教的初衷或妨礙了教育計劃，但這很有可能是孩子天賦萌動的時候。與那些學習失敗的孩子接觸時，會發(fā)現(xiàn)他們身上也有閃光點，抓住這些閃光點鼓勵孩子，他們就可以為塑造一個良好的自我形象建立自信，進而取得成功。因此對于每個孩子來說，缺少的不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。
教子格言
如果真的愛自己的孩子，那就應當把心用在了解孩子的心理和對孩子的教育上。如果只像動物那樣去愛護孩子和撫養(yǎng)孩子，就不算其為人了。
——木村久一
智慧30 孩子的潛能
從前，有個人住在叢山之間，他家有個雕像，是一位古代的大師制作的。雕像臉孔朝下倒在他家的大門口，他根本沒有在意。
有個博學的人，從城里出來，經(jīng)過他的家，看到了這個雕像，他就問這雕像的主人，是否愿意出售。
主人哈哈大笑，說道：“請問誰要買這塊笨重骯臟的石頭？”
城里人說道：“我愿意出一塊銀元買它�！�
山里人大為吃驚，喜出望外。
雕像放在一頭大象的背脊上，運到了城里。過了幾個月，那個山里人進城去了，他在大街上行走時，看到一大群人擁在一個鋪子門口，有個人在高聲喊道：“請進來欣賞天下最美麗、最神奇的雕像吧。只要花兩塊銀元，就可以瞧瞧藝術大師的這件最了不得的珍品。”
這山里人付出了兩塊銀元，踏進店里，瞧見了他自己以一塊銀元的價格售出的那個雕像。
那個博學的人看到了那尊雕像的價值，而山里人，卻埋沒了這尊雕像的價值，從而失去了一個發(fā)財?shù)臋C會。
教子智慧
由這個故事可以看出，如果能夠認同孩子的某一項專長，則該項專長的成就范圍，就可能不斷地擴大，進而給其他的事情帶來良好的影響，尤其對于喪失自信心。的孩子來說有相當大的恢復信心作用。
有的孩子學習成績很差，因此家長就很苦惱：“孩子的學習成績一塌糊涂，是個笨學生，將來怎么辦？”
其實，這種苦惱大可不必。學習成績雖然很重要，但它不是一個人未來能否成功的惟一標志。重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的所長，發(fā)掘孩子的潛能。試想，如果讓愛因斯坦去學美術，他絕不會成為畢加索；達爾文去學音樂，他絕不會成為莫扎特……孩子潛能無限，成功必有規(guī)律，絕不能僅僅以學習成績論成敗。
作為家長，要善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心誘導，因勢利導地加以培養(yǎng)，充分挖掘孩子的潛能。
教子格言
即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
——愛爾維修
