孩子上課注意力不集中怎么辦！
上課愛動等是常見現(xiàn)象，家長不必大驚小怪。之所以說是常見現(xiàn)象，是因為對幼兒園大班，學前班，小學低年級孩子來說，課堂之上和課堂之外并沒有嚴格的區(qū)別，將課堂之外的游戲玩耍意識帶到課堂里，自然會坐著坐著就開始動手動腳，甚至是交頭結(jié)耳朵，東張西望了。但是對老師來講，孩子們這些小動作卻是不能容忍的，在多次指正或者批評無果后，只能通知家長，要求家長限期幫助孩子改正去了。所以，家長接到老師的電話后，不要著急，也不要過份去批評孩子，或者打罵孩子，因為對孩子來說，如果不通過注意力的養(yǎng)成訓練是很難自己解決問題的。
孩子對秩序感有明顯的欠缺，自我控制力還很弱，家長要必須要清楚。盡管絕大部分孩子都曾經(jīng)在幼兒園生活過幾年，也都在幼兒園里上過課，但是對于幼兒園來講，課堂管理秩序相對小學要明顯寬松很多，再加上很多家長和幼兒園老師忽略了對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)，就造成孩子在上課過程中有小動作現(xiàn)象，以及注意力保持時間相對要短一些。面對這些情況，家長必須要首先引導孩子建立秩序感，讓孩子在生活中盡可能遵守規(guī)則和秩序。有了規(guī)則和秩序感會讓孩子逐漸適應(yīng)約束。
做好孩子，爭取被老師喜歡。不管是對幼兒園大班，學前班的孩子，還是對于小學低年級孩子來說，因為不遵守課堂紀律多次被老師點名批評的話，肯定會在自尊心上受到影響，在積極性上受到打擊。如果家長引導孩子建立一個好孩子的意識，讓孩子清楚：只有認真坐好了，安靜地聽老師講課，才是好孩子，老師是非常喜歡好孩子的。這樣會讓孩子心中有一個努力的目標，即：如果我被老師喜歡，我必須要做了孩子。
家長要教給孩子正確聽課的方法。通過和很多家長交流，發(fā)現(xiàn)家長大都忽略給孩子傳授正確的聽課方法，只要求孩子上課認真聽講，不要亂動。可是這樣的說教方式對孩子來講，絲毫解決不了任何問題，壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成，孩子會不由自主會隨意亂動。正確的聽課方法：坐姿要保持上身正直，兩小臂要平放在課桌之上，左手掌心朝下按住課本或者作業(yè)本，右手執(zhí)筆自然放于作業(yè)本之上。在老師講課時要看著老師的眼睛，保持和老師進行目光交流，同時用耳朵仔細聽老師所講，大腦認真領(lǐng)會內(nèi)容。如果能這樣做，老師會看在眼里，喜在上心上的，因為老師清楚，你今天做的非常出色，你很棒！當老師在黑板上寫字時，眼睛要盯著老師寫的字，并做記錄或者認真理解識記。
要利用課余時間做演練，鞏固孩子正確聽課的好習慣。家長教給孩子方法后，不能只滿足于讓孩子將方法帶到課堂上去應(yīng)用，還必須要在家里進行演練，以鞏固孩子認真聽課意識，提高注意力保持的時間。比如買來一塊黑板（或者白板）持在墻上，由家長和孩子進行上課情景的模擬演練，在“課前”家長要強調(diào)一下課堂紀律，讓孩子明確訓練的目標。家長可以扮演老師，孩子扮演學生。或者孩子扮演老師角色，家長扮演學生（家長可以適當破壞一下課堂紀律，讓孩子這位小老師來管理課堂秩序），通過角色互換管理和演練，會讓孩子有切身感受，達到尊重老師，遵守課堂紀律之目的。
家長要及時和老師溝通，請求老師給予配合。僅靠在家里單方面對孩子進行遵守秩序的訓練還遠遠不夠，家長還必須要把家校教育有機結(jié)合起來。這需要家長尋找機會和老師進行交流和溝通，把自己的做法告訴孩子，同時請求老師給予配合，在上課的時候給孩子一些善意的提醒和鼓勵與表揚，讓孩子感受到因為自己的努力表現(xiàn)，而得到了老師的注意和肯定。對于孩子們來講，沒有什么比在課堂上受到老師的表揚更讓他們信心百倍的了。如果家長能經(jīng)常和老師保持交流和溝通，適時掌握孩子在課堂上的表現(xiàn)，并結(jié)合在課余時間的訓練，相信用不了多長時間，定會給孩子養(yǎng)成正確的聽課方法，以及良好的注意力保持。
父母要多關(guān)心孩子的成長。
