幾家人輪著帶，孩子的適應(yīng)能力更強(qiáng)？錯(cuò)！4歲識(shí)字5歲學(xué)英語最好？不是！
昨天，由東南大學(xué)等單位聯(lián)合討論的專家們一致認(rèn)為，兒童并沒有所謂的開始學(xué)習(xí)英語、閱讀、數(shù)學(xué)的最佳時(shí)期。唯一有的是“社交敏感期”，24個(gè)月前孩子必須有固定的養(yǎng)育者，有穩(wěn)定的生活環(huán)境，錯(cuò)過這個(gè)“敏感期”，孩子青春期容易發(fā)生叛逆。
焦點(diǎn)1媽媽奶奶外婆輪流帶，孩子更開朗？
錯(cuò)！24個(gè)月前最好有固定的人帶寶寶
南京市民王女士的孩子今年剛滿1歲，王女士是南京本地人，老公是常州人，“斷奶后，孩子兩邊輪流帶，一般奶奶家呆一個(gè)月，回南京呆一個(gè)月。”王女士告訴記者，身邊不少同事都是采用這種“帶娃”模式。“一來兩家老人想孩子想得厲害，再者有朋友講，經(jīng)常換換環(huán)境，孩子的性格會(huì)變得開朗，適應(yīng)能力更強(qiáng)。”不過，昨天的會(huì)議中，中外早教專家不認(rèn)可這種照顧孩子的模式。
美國Fox教授就兒童“社交敏感期”現(xiàn)象做過一項(xiàng)長達(dá)10年的研究�？茖W(xué)家們把小孩分成三批觀察，一批是從來沒在托兒所居住過的有家庭教養(yǎng)的小孩，一批是留在孤兒院的小孩，一批是從孤兒院接出來后情況得到改善的小孩，然后用不同的方法測試這些小孩早期的發(fā)展的情況。“我們發(fā)現(xiàn)，孩子在24個(gè)月前，有固定的養(yǎng)育者陪伴，并能經(jīng)常有情感互動(dòng)的，成長后的社交能力、認(rèn)知能力最好。”通過長期的調(diào)研，F(xiàn)ox教授團(tuán)隊(duì)得出的結(jié)論是，“24個(gè)月前是孩子的社交敏感期，是語言和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過后是無法彌補(bǔ)的。”
24個(gè)月前孩子應(yīng)該有穩(wěn)固、安全的依戀關(guān)系；有溫暖、穩(wěn)定、積極互動(dòng)的教養(yǎng)者；良好的互動(dòng)的語言環(huán)境；豐富、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境；能與同伴交往等，爸爸媽媽是最佳選擇，如果條件不允許，祖父祖母可以擔(dān)任這個(gè)角色。“如果一個(gè)家庭中，雙方親屬輪換著帶孩子，會(huì)造成依戀不穩(wěn)定。”研究證明，24個(gè)月前能在“社交敏感期”內(nèi)，有穩(wěn)固的依戀關(guān)系，穩(wěn)定的生活環(huán)境，孩子青春期后不容易叛逆，“因?yàn)樗麄冇锌梢孕刨嚨娜�，可疏解的窗口�?rdquo;而寶寶在1歲前會(huì)有語言敏感期，“這個(gè)時(shí)期內(nèi)，最好由媽媽來陪伴孩子，多和孩子交流，這個(gè)時(shí)候是語言發(fā)展非常非常重要的階段。”
焦點(diǎn)2 4歲識(shí)字5歲學(xué)英語最好？ ————錯(cuò)！沒有“最佳年齡”一說
在不少家長甚至老師觀念中，兒童有很多學(xué)習(xí)的敏感期，“4歲學(xué)識(shí)字，5歲學(xué)英語練心算。”一名大班家長告訴記者，在家長群中流傳著所謂“學(xué)習(xí)敏感期”。日本工程院院士小泉英明介紹說，在日本，家長們同樣想拼命抓住兒童“學(xué)習(xí)敏感期”。“他們會(huì)送孩子去上體操課程，邏輯思維夏令營，也有藝術(shù)類的小提琴課程，甚至也有心算、珠算課程。”專家們認(rèn)為，從現(xiàn)有科學(xué)研究來看，孩子們沒有家長口中的“學(xué)習(xí)敏感期”。“兒童在某個(gè)階段學(xué)習(xí)某一種學(xué)科更輕松或效率更高是不存在的。學(xué)齡前并沒有認(rèn)知敏感期，相反過早的認(rèn)知會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。”Nathan A.Fox教授說。
小泉英明認(rèn)為，從人類腦部發(fā)展來看，一些基本的功能都是由中腦控制的：“你中腦部分要獲得一些技能需要一個(gè)驅(qū)動(dòng)力的，比如情感因素，動(dòng)機(jī)要有，熱情。所以對于中國的父母來說，首先是要有興趣，否則你做了也是白做。大腦皮層里面有個(gè)敏感的‘關(guān)卡’，需要孩子經(jīng)常在自然的狀態(tài)下傾聽風(fēng)聲、雨聲，這些聲音包括很多頻率，這些可以刺激人的視覺系統(tǒng)，聽覺系統(tǒng)，孩子可以親身到大自然中去觀察，傾聽，這些更有利于孩子的發(fā)展。”
韋鈺院士提醒說，孩子的學(xué)習(xí)能力建立在社交能力之上的，“現(xiàn)在很多家長本末倒置，針對孩子訓(xùn)練認(rèn)知，不必要太早了，你可以讓孩子去運(yùn)動(dòng)和鍛煉，但是沒有必要去做認(rèn)知訓(xùn)練，認(rèn)知是一輩子不受損害的，還是要按照規(guī)律來。應(yīng)該先關(guān)注孩子的情感，再來談學(xué)習(xí)。”
焦點(diǎn)3兒童的記憶能力最好？ ——錯(cuò)！初高中階段學(xué)習(xí)效率最高
“6歲前，小朋友像海綿一樣，吸收的東西越多越好，這個(gè)時(shí)候孩子的記憶力最強(qiáng)，記的最深。”這一觀點(diǎn)韋鈺院士表示不能認(rèn)同，“五歲以前，陳述性的記憶是沒有的，只叫小孩背誦是沒有用的，五歲前的朋友你記得住嗎？現(xiàn)在的家長一味地叫孩子背誦背誦，有什么用呢？早期不能去壓迫孩子，讓他們過度緊張，從身體到智力都會(huì)給孩子造成傷害。”孩子如果長期保持緊張狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致腦部記憶的部位得到損害，對人體長遠(yuǎn)的傷害更大，可能導(dǎo)致各種疾病。
東南大學(xué)博士楊元魁以英語為例進(jìn)一步解釋，“很多家長錯(cuò)以為兒童的記憶最好，這個(gè)時(shí)候?qū)W英語事半功倍，其實(shí)人的一生中記憶能力最好，學(xué)習(xí)效率最高的是在初中和高中階段。”研究發(fā)現(xiàn)，雙語學(xué)習(xí)確實(shí)是越早越好，但是沒有語境的情況下不要去學(xué)第二語言，這樣反而會(huì)破壞母語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，“比如父母一個(gè)是中國人一個(gè)是美國人，對孩子來說這就是語境，一會(huì)跟爸爸說中文一會(huì)跟媽媽說英語，如果沒有語境學(xué)英語會(huì)對孩子學(xué)母語造成沖擊。即使學(xué)的很早，也很難達(dá)到母語的水平，因此沒有必要很早去學(xué)英語，在任何年齡段只要你認(rèn)真學(xué)，都能學(xué)會(huì)說英語。”
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院士韋鈺呼吁開“小學(xué)科學(xué)課”
“幼兒園都上科學(xué)課，給小朋友探索的機(jī)會(huì)，小學(xué)一、二年級(jí)反而沒有。”韋鈺院士談到了她一直在呼吁的“小學(xué)科學(xué)課”，目前小學(xué)科學(xué)課的設(shè)置是三至六年級(jí)。韋鈺介紹說，我國原來實(shí)踐了多年的自然課教育，一直是從一年級(jí)開始。但上一次教改卻把科學(xué)課的教育延遲到三年級(jí)開始，把一二年級(jí)的科學(xué)教育課變成了“品德與生活”。
“科學(xué)教育早已經(jīng)是國際大趨勢，但當(dāng)時(shí)我們的教改是脫節(jié)的。”韋鈺透露，新的國家小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)在修訂過程中，將依據(jù)“科學(xué)教育”為基礎(chǔ)，“科學(xué)教育的原則就包括，在義務(wù)教育的所有年級(jí)，學(xué)校都應(yīng)該設(shè)置科學(xué)教育項(xiàng)目。” 來源 揚(yáng)子晚報(bào)
