父母要做的不是以自己的理解去定義和塑造孩子的成功，而是給孩子充分的自由和支持讓孩子成為他自己。
▍越淘氣的孩子越安全
德國的一項研究報告指出，在德國每年有180萬兒童出現(xiàn)事故，但是發(fā)生最多事故的是那些不經(jīng)常運動的兒童，因為他們?nèi)鄙俳?jīng)驗、力量和技巧。因此，對于生活在城市里的孩子，父母要多鼓勵他們?nèi)敉饣顒�，讓他們在嘗試和體驗中增長見識，積累經(jīng)驗，而不是總擔心出事不讓孩子獨立活動。
▍不要熄滅孩子的"成長之燈"
1 “不要碰!”滅了孩子的創(chuàng)造冒險之燈；
2 “我喂你!”滅了孩子的自理責任之燈；
3 “要乖點!”滅了孩子與人溝通交流之燈；
4 “快點吃!”滅了孩子感官享受之燈；
5 “大人說話小孩別插嘴”滅了孩子思維交際之燈；
小結：孩子都是有內(nèi)在自我成長的動力、能力和秩序的，我們首要做的不是去“教育”孩子，而是不要去毀了孩子。壞的教育比不教育還壞。給孩子自由，適當放手才是真愛！
▍教育的核心問題是到底要培養(yǎng)什么樣的人？
有什么樣的教育思想，就有什么樣的教育制度，有什么樣的教育制度，就有什么樣的教材。培養(yǎng)合格的公民，教材里就會體現(xiàn)人與人、人與環(huán)境、人與自然之間的和諧共處。公民是有獨立個性、自主思考力、理性行動力的個體，而不是龐大社會機器里的一顆螺絲釘。
▍父母的使命
孩子需要的是啟發(fā)，而不是灌輸。父母的使命是促進孩子用自己的力量去思考和解決問題，而不是給出唯一標準答案，代替孩子去思考。所以給孩子講故事、讀繪本，看電影時，父母盡力不要去告訴孩子“這個故事告訴我們……”孩子有權用自己的方式來解讀。給孩子自己思考、感悟和表達的空間，才是幫孩子成長。
▍中國教育的覺醒從家庭教育開始
影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。
▍懲罰所帶來的……
懲罰，往往會讓孩子認為，我已經(jīng)受到懲罰，已經(jīng)可以抵消我的過錯了。我再犯一次又能如何，最多再受一次懲罰。犯錯會讓他們覺得心安理得。真正的教育應該是喚醒孩子內(nèi)在的自覺，讓孩子建立自律自主的生活，而不是靠外在的約束，讓孩子始終生活在被懲罰的恐懼中。
▍每個孩子都是唯一
每個孩子生來都是孤品、原創(chuàng)，卻因父母的虛榮、不自信、或缺乏耐心，而把孩子趕到同一條起跑線上，扣到同一個模子中，最終把孩子變成贗品、山寨。其實，世上本來是有路的，走的人多了反而沒有了。而捷徑，往往是世上最遠的路。人多的地方熱鬧，但熱鬧不重要，方向才重要，要有勇氣走一條屬于自己的路。
▍如何讓孩子愛上學習
1、自己愛學習，分享你的學習熱情。
2、創(chuàng)造利于學習的家庭環(huán)境。
3、保護孩子的好奇心。
4、喚醒孩子學習的內(nèi)在動機，學習是他自己的事。
5、讓學習成為一種習慣。
6、找到適合孩子的學習方法。
7、發(fā)展孩子的專注力、自控力等意志品質(zhì)。
8、提升孩子情緒管理能力。
9、不過度關注成績。
▍重視當下還是關注未來？
作為父母，在培育孩子方面，首先要有一個觀念：就是研究未來，按照未來培育孩子。我們的父母往往只顧現(xiàn)在，緊盯別人（攀比），而很少關注和思考未來。所以，對孩子的培育，就缺少前瞻性。時時出現(xiàn)臨時抱佛腳的狀況，此時的孩子自然會手足無措。久而久之，就失去了對父母的信任。因此，在選擇學校和老師上，其中一個重要的標準，就是看這所學校和老師重視的是當下，還是未來。
▍讓我們的字典放棄成功
學習是一輩子的事。所以，我們的字典里，沒有成功之說。所謂成功，多是功利主義者常用的。如果我用成功一詞，也就是解決了一個具體的問題，而不是一個人的成功。因為，把成功用在一個人身上，就意味著這個人到頭了。也就失去了價值。
其實培養(yǎng)孩子是父母人生觀中的一個自然分支。所以，重要的不在方法，而首要的在于父母的人生觀。
在對孩子培育上，父母的人生價值觀很重要。在我們這個功利主義盛行的環(huán)境里，往往把好工作、能賺大錢，以及出名，當做成功的標志。殊不知那都是你能力在適當環(huán)境下發(fā)揮的自然結果。我認為，培養(yǎng)孩子能獨立地運行于良性循環(huán)的向上軌道上，就是作為父母的最大成功。▍孩子的自信和主動就是成功
對兒童的培養(yǎng)，重在父母的觀念；對青少年的培育，重在包含愛為核心的平等、尊重基礎上的邏輯和哲理。不能急躁，要讓孩子建立起自我向上的良性循環(huán)的基礎。認識、開悟、成功，是這個良性循環(huán)的三步曲。從中孩子擁有了自信和主動。那就是父母的成功。孩子的培養(yǎng)，要分三個階段：
一是有自我意識之前；
二是自我意識建立之中；
三是自我意識形成之后。
前者，屬于認識階段；中者屬于學會辨識過程；后者屬于加強穩(wěn)固時期。
人生觀決定了你處理事務的方式方法
孩子幼小時，由于和父母相處時間最長，因此，父母的人生觀最為重要。（注意：人生觀決定了你處理事務的方式方法，也決定了你的家庭文化。）它潛移默化地傳導給了孩子，好壞習慣都因此產(chǎn)生。這個階段也是孩子未來成長的重要基礎階段。這個階段，要帶孩子長見識，在見識中給予識別的基礎和認知的培養(yǎng)。
▍坦然面對叛逆期
第二階段，我們往往稱之為孩子的叛逆期。孩子想自我獨立，而又缺乏自我獨立的辨識能力。這個階段是孩子出事的高發(fā)期。解決這段時期的問題，首要獲得孩子的信任。因信任而能接受，因接受才能改變。
此時的父母，應該是孩子學會自己走路的堅強后盾，而不是阻礙或懈怠者。此時的父母，最為難做。那是因為，自己要擔負呵護幼小、平等尊重、導師引領的三重身份。而且還要隨時調(diào)整。我們可以從中學時代的同學最為緊密的自身感受經(jīng)歷中看到，這個時段是最為重要的。
▍用培育代替教育
進入第三階段，作為父母的就要對孩子進行放飛了。此時，只能做點悟性提示的幫助。
孩子未來的差距不在當初的物質(zhì)起跑線上，而在父母、老師所面對的是過去、現(xiàn)在、還是未來。教育出產(chǎn)品，培育出成果（創(chuàng)新）。功利的父母，不會思考明天的社會，只會把今天的社會，當做孩子的明天。我們現(xiàn)在有很多詞都是外來語，只有“教育”二字，一直沿用了2000多年。而教育是生產(chǎn)奴才的。這個觀念不變，很難全新迎接未來。因為習慣難改。是培育，還是教育，本質(zhì)上是父母人生觀的取舍。不僅僅是更改一個字的問題。
▍代溝的形成
父母的價值觀決定孩子的未來幸福感，尤其對獨生子女來講，影響尤為重要。把自己的人生希望強加給孩子身上，讓孩子沉重地成長。那是父母單方面的愿望，但是作為孩子并不一定接受。關鍵是父母日常生活所反映的點滴，對孩子潛移默化的結果。這是心理學的結果。不是單純一個愿望的結果。兩代人的代溝，就是這樣產(chǎn)生的。
▍父母的人生價值觀導致對事物的處理方式
父母的人生價值觀導致對事物的處理方式，潛移默化地傳遞給了孩子。第二才是父母的管教要求。孩子多的話，父母關注不過來，有些孩子就會表現(xiàn)出不同。但是，獨生子女的家庭，孩子會和父母長期相處，孩子就會模仿父母的處事行為。對孩子來講，父母的行為，就如孩子反復閱讀的一本書。
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