嘉斯汀是個(gè)小娃娃,看這個(gè)小娃娃。
卡桑德拉是個(gè)臭小子。喂,臭小子!
愛倫有一個(gè)布娃娃,喂,小妞愛倫!
羅莎是一個(gè)笨蛋。笨蛋羅莎,笨蛋羅莎!
取綽號是小孩用來顯示自己的威風(fēng),嘲笑別人的手段。一些小孩經(jīng)常給別人取綽號,一些小孩從不這樣做。他們可能在家里、電視或其他小孩那兒聽到取綽號的話。有時(shí)聽到孩子這樣被人辱罵,我們會感到心碎,我們的第一反應(yīng)是責(zé)罵取綽號的小孩,讓他住嘴。有時(shí)候我們要很有耐心,才能等到被辱罵的小孩站出來保護(hù)自己。
孩子取綽號,你何時(shí)干預(yù)
如果我們進(jìn)行干預(yù),制止取綽號的行為,結(jié)果會怎樣?有很多可能:1、受害人感到更加自卑,因?yàn)樗豢闯梢粋(gè)弱者;2、取綽號的小孩會瞧不起受害者,因?yàn)樗蠋煹谋Wo(hù);3、受害人開始依賴?yán)蠋,向老師訴苦,而不是維護(hù)自己的權(quán)利;4、取綽號的小孩在老師聽得見的時(shí)候,不再取綽號了,但是老師一走開,他還是不改;5、取綽號的小孩停止取綽號,大家成為朋友。
所有的這些情況都可能會發(fā)生,第五個(gè)發(fā)生的可能性比我們通常認(rèn)為得要高。事實(shí)上,不論你是否進(jìn)行干預(yù),多半會出現(xiàn)第五種情況。孩子的感情和情緒都是易變的,他們往往一瞬間就改變了。兩個(gè)小孩一分鐘前還是敵人,一分鐘后就成了好朋友。我們曾經(jīng)見過兩個(gè)小孩打架,突然笑起來,然后又一起玩游戲,仿佛什么都沒有發(fā)生。另一方面,結(jié)果可能是其他四個(gè)。我們無法預(yù)知結(jié)果。
毫無疑問,我們大家都為這個(gè)問題而苦苦思索。我們希望孩子學(xué)會自立,自己考慮問題(在一定范圍內(nèi)),但是我們也要保護(hù)他們感情免受傷害,造成心靈創(chuàng)傷,失去自信心。我們每一個(gè)人都是根據(jù)我們的同情心強(qiáng)弱來作出反應(yīng)。我們的個(gè)人感情和孩子們的感情因此摻雜在一起。我們?yōu)橐粋(gè)孩子的受苦而心痛時(shí),我們就很難看清事情的全貌,客觀地判斷。
那么,我們應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)行干預(yù)?這沒有金科玉律,因?yàn)槊總(gè)孩子,每個(gè)事件的情形都不同。但是,有一些通用的原則也許有參考價(jià)值。
1、有趣嗎?如果孩子們在互相取笑,問他們是否只是鬧著玩,大家都沒有生氣。如果大家都說是為了開心,鬧著玩,那么你就可以容忍(除非他們說臟話)。特別是男孩子認(rèn)為給朋友取綽號很有趣,就象他們喜歡打打鬧鬧一樣。
2、是否當(dāng)真?如果孩子們經(jīng)常生氣,想用綽號來貶損對方,你就應(yīng)該阻止他們,向他們說清楚問題的嚴(yán)重性。此后,讓每個(gè)人都注意解決自己的問題。如果有人被當(dāng)成取綽號的對象,鼓勵他對取綽號的人說“不要再說了”,并確保加重他的要求的語氣。
3、雙方是否是不平等?有兩個(gè)或好幾個(gè)小孩叫另一個(gè)人的綽號時(shí),雙方的關(guān)系往往是不平等的。拉幫結(jié)派或者孤立別人是不尊重別人的做法,你應(yīng)該毫不猶豫地設(shè)定一個(gè)界限,制止他們這樣做;蛘吣憧梢酝ㄟ^支持被取笑的對象來“平衡”局勢,和她一起面對那些起哄的人。然后,象第二點(diǎn)里面所說的那樣,鼓勵她對取綽號的人說“不”。
4、是否再三發(fā)生?如果有一個(gè)小孩被一而再,再而三地被取綽號,而且他不喜歡這樣,就很有必要做一個(gè)調(diào)查。那些性格粗魯,率先起哄的孩子同樣也可能因?yàn)榻?jīng)常被取笑而收到傷害。有些孩子表現(xiàn)得似乎毫不在意,其實(shí)內(nèi)心很難受。我們的工作是保護(hù)每一個(gè)孩子,即使是不可愛的孩子,他們也許是最需要幫助的。
5、你要自己判斷。 如果你聽到的東西讓你感到很不安,你就要進(jìn)行干預(yù)。心平氣和地對孩子說話;鼓勵“受害者”表達(dá)自己的感受,認(rèn)真傾聽她的話語,讓其他人感覺到她說的都是合理的。注意跟蹤確保孩子們都互相尊重對方。