相信這個(gè)時(shí)候，對于很多大班孩子的家長來說，都在忙于為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備。但是幼小銜接，我們到底應(yīng)該銜接一些什么，很多家長急功近利，覺得提前給孩子學(xué)習(xí)一年級的課程，不讓孩子輸在起跑線上。 但是對于幼兒園過渡到一年級的孩子來說，其實(shí)正式的學(xué)習(xí)階段才真正開始，從學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，到學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，作為家長的我們，更多的還是需要引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是一味的給孩子去灌輸知識。知識固然重要，但是沒有一個(gè)良好的習(xí)慣做鋪墊，哪能來學(xué)到好的知識。
對于一年級的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要的一點(diǎn)就是需要有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)過程中，我們家長又如何來引導(dǎo)孩子呢
1、為孩子大聲朗讀。低年級的階段，孩子還在認(rèn)字過程，家長要大聲讀給孩子聽，在大聲朗讀的過程中，一定要通過語氣、表情來傳達(dá)書中人物的不同特點(diǎn)，有時(shí)候可以適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)、張揚(yáng)一點(diǎn)，有助于孩子對文中的意思理解和故事表達(dá)的內(nèi)涵。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時(shí)候，家長也可以和孩子進(jìn)行互動閱讀，也可以帶孩子一起通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，讓孩子在表演的過程中獲得閱讀的愉悅感。
2、閱讀后與孩子一起討論。帶孩子孩子閱讀完一個(gè)故事之后，作為家長的我們，可以與孩子一起聊一聊書中的內(nèi)容，說說聽了故事之后的感受，并引導(dǎo)孩子復(fù)述故事中的人物及所發(fā)生的事情的內(nèi)容，有利于孩子集中注意力去傾聽及提升表述能力。同時(shí)，我們可以為孩子做一個(gè)閱讀記錄，簡單記錄下閱讀后的情景、對話、感悟，對于孩子的表現(xiàn)要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3、進(jìn)行創(chuàng)新的假想。讀書，一項(xiàng)很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力，“保護(hù)想象力”就是要一邊閱讀一邊想象，可以引導(dǎo)孩子。假如你是書中主角，面對主人公遇到的問題，你會怎樣做？適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行發(fā)散思維，可以讓孩子多幾條思維的途徑。
4、把感想通過某種形式呈現(xiàn)。這就要求不僅是要通過口頭表達(dá)感受來進(jìn)行，還可通過畫畫、簡單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長的我們，要有意識的引導(dǎo)孩子把故事傳達(dá)給別人，學(xué)會與人分享故事，同時(shí)，能夠有自己的想法并對書中的人物進(jìn)行評價(jià)，家長要注意及時(shí)修正孩子錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
相信上面的幾點(diǎn)對于幼小銜接的爸媽來說很有幫助，相信孩子在快樂自由的閱讀中學(xué)習(xí)一定能快樂的成長，體會父母給TA的愛，讓孩子贏在起跑線上：從一個(gè)好的習(xí)慣開始。從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們開啟與孩子一起閱讀。
