在入園的前兩周，絕大部分孩子都會(huì)哭鬧，一方面是由于孩子離開(kāi)爸爸媽媽，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮；另一方面是由于孩子在陌生的環(huán)境中，開(kāi)始嘗試著“獨(dú)立”生活，難免心生恐懼。因此，哭鬧是一種很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，而且幼兒園的老師會(huì)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，很快能幫助寶寶順利渡過(guò)哭鬧期。
既然寶寶入園哭鬧是一件無(wú)法避免的事情，那么不妨給寶寶一次完整的哭泣，充分釋放寶寶的情緒，反而更有利于寶寶成長(zhǎng)哦！而且寶寶的思維具有很強(qiáng)的“情境性”，很有可能前一秒還在上演“生離死別”的戲碼，一轉(zhuǎn)身到了班里就又活蹦亂跳了，所以你大可不必過(guò)分緊張。相反如果寶寶不哭，反而要當(dāng)心！有可能是剛開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)兩三天才是哭泣爆發(fā)期，也有可能是寶寶習(xí)慣了壓抑自己的情緒，兼具“討好型人格”。想知道更多，不妨聽(tīng)聽(tīng)搖小編有話說(shuō)。
A.給孩子一次完整的哭泣
孩子的表達(dá)方式都是簡(jiǎn)單而直接，當(dāng)寶寶不安的時(shí)候，哭泣是很自然的表現(xiàn)，并且哭鬧能緩解寶寶的情緒，某種程度來(lái)講更利于寶寶成長(zhǎng)，因此不用急著制止。反而，如果寶寶不哭，家長(zhǎng)才應(yīng)該格外注意。有可能是剛開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)兩三天才是哭泣爆發(fā)期，也有可能是寶寶習(xí)慣了壓抑自己的情緒，兼具“討好型人格”。
B.孩子進(jìn)到班里就不哭了？
這是有可能的。因?yàn)槿龤q左右的孩子，思維具有“情境性”，離開(kāi)了和媽媽分離時(shí)的場(chǎng)景，很快就會(huì)恢復(fù)。另外，這和孩子的注意力也有關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的注意力還不不會(huì)很長(zhǎng)，進(jìn)了班里以后，如果小朋友沒(méi)哭，又看到了新鮮事物，注意力被轉(zhuǎn)移，很快就忘記哭泣這回事兒了。
C.納尼？哭泣也會(huì)傳染？
是的。這也和前邊提到的“情境性”有關(guān)，寶寶本來(lái)沒(méi)哭，但是看到班里的小伙伴大哭不止，會(huì)受到感染，忍不住哭起來(lái)。這種時(shí)候，老師可能會(huì)把哭鬧厲害的孩子帶到教室外邊進(jìn)行安撫。
D.孩子不哭正常嗎？
這樣的孩子可能并不是適應(yīng)能力超強(qiáng)，而是安全感更低。正常情況下，在剛剛?cè)雸@時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)或多或少表現(xiàn)出舍不得媽媽的情緒。適度的哭鬧恰恰是一種正常的、健康的分離焦慮的體現(xiàn)。用哭鬧的方式表達(dá)出內(nèi)心情緒的孩子，反而說(shuō)明內(nèi)心有足夠的力量。過(guò)分順從的孩子很可能內(nèi)心忍受著巨大的焦慮，只是自己沒(méi)有力量將這種焦慮表達(dá)出來(lái)。這樣的孩子往往會(huì)表現(xiàn)地很平靜，甚至很冷漠，就好像周遭發(fā)生的一切都跟他無(wú)關(guān)一樣。也有些孩子表現(xiàn)地過(guò)分配合甚至討好。這樣的孩子往往從小被父母要求過(guò)多，常常要求他配合大人，而大人很少照顧他的感受。在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，社會(huì)化的部分過(guò)早發(fā)育，就會(huì)過(guò)分關(guān)注外界，喜歡討好成人。因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為，只有順從和討好成人，他才會(huì)是安全的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的孩子，反而更應(yīng)該被關(guān)注。
E.解決寶寶哭泣的根源
雖然大部分孩子都會(huì)經(jīng)歷入園哭泣的歷程，但是有些寶寶幾天就沒(méi)事兒了，有些寶寶則會(huì)持續(xù)幾周，甚至幾個(gè)月。一方面和寶寶的氣質(zhì)類型有關(guān)系，另一方面和家庭的養(yǎng)育方式也有很大關(guān)系。父母是否和孩子建立了良好的安全感？對(duì)孩子是否給與了足夠的愛(ài)和信任？是否在平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神等等，都是決定寶寶哭泣的原因。所以想讓寶寶不哭泣，功夫還是在平時(shí)，另外要根據(jù)寶寶的性格“因材施教”哦！
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