感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，(包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。
感覺(jué)統(tǒng)合易失調(diào)的三大系統(tǒng)——觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)
除非孩子有特殊的生理異常，否則一般來(lái)說(shuō)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)及味覺(jué)，通常會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，順利發(fā)展出各自的功能，幫助孩子接收外在的信息，所以，孩子每天醒來(lái)自然就會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)聞到味道、會(huì)吃東西，因此，前4個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)不大容易被關(guān)掉或被忽略，但是感覺(jué)統(tǒng)合里的觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)則是3個(gè)容易出現(xiàn)失調(diào)的系統(tǒng)。
什么都不準(zhǔn)碰，觸覺(jué)出問(wèn)題
孩子很小的時(shí)候，有的父母或照顧者會(huì)給孩子穿上很多衣服，結(jié)果孩子從小觸覺(jué)刺激就受到限制;等孩子大一點(diǎn)時(shí)，每次想要抓個(gè)東西或爬上臺(tái)階，馬上就被禁止：危險(xiǎn)不可以拿、很臟不能碰、小心不要爬。于是，孩子只能待在父母設(shè)計(jì)的一個(gè)“安全”的小角落，結(jié)果少了各種接觸環(huán)境、感覺(jué)環(huán)境的機(jī)會(huì)。
當(dāng)觸覺(jué)失調(diào)時(shí)，有可能造成他日后學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，例如：孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)校制服穿起來(lái)身上有點(diǎn)癢，于是他上課就動(dòng)來(lái)動(dòng)去，總覺(jué)得衣服不對(duì)勁;觸覺(jué)防御力太高的孩子，就是不喜歡旁邊的同學(xué)碰到他，于是不停地注意旁人的動(dòng)作，而沒(méi)辦法專心上課。
不許跑、不許跳，前庭覺(jué)出問(wèn)題
有些父母總是擔(dān)心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長(zhǎng)期以來(lái)只安排看電視、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)這些靜態(tài)活動(dòng)，結(jié)果造成孩子需要用更強(qiáng)烈、刺激的方式去滿足他們的前庭系統(tǒng)，例如不停旋轉(zhuǎn)、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，長(zhǎng)大后還可能會(huì)借飆車(chē)來(lái)滿足速度的刺激。
一旦前庭覺(jué)失調(diào)，孩子上課時(shí)可能就會(huì)搖頭晃腦、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不斷打擾老師或同學(xué)，自己也沒(méi)辦法專心上課。
