幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜談
我們家妹子5歲半，從剛會(huì)說話開始接觸英語(yǔ)，每天聽英文童謠磨耳朵，親子共讀最簡(jiǎn)單的英文繪本，我記得她接觸的第一本英文繪本是Brow baer。在妹子的意識(shí)里英文 =中文，所以即使現(xiàn)在年紀(jì)大起來也不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生排斥的心理。
我們的親子英文繪本共讀從簡(jiǎn)至難，有一段時(shí)間我?guī)缀趺恐芏紩?huì)買英文繪本回家，現(xiàn)在想來還是有些購(gòu)買過剩。有朋友也和我聊起過親子英文閱讀大人英語(yǔ)水平不行發(fā)音不準(zhǔn)怕耽誤孩子把孩子教壞了的問題，我覺得這個(gè)事情有他的兩面性，一方面我們買了新書后可以把一些自已認(rèn)為發(fā)音會(huì)有歧義的單詞查有道標(biāo)好音標(biāo)，然后把整本書先讀順暢，做到盡量的發(fā)音準(zhǔn)確，但如果真的是有些發(fā)音偏了其實(shí)也沒關(guān)系，就像我們中國(guó)人有方言一樣，英語(yǔ)國(guó)家的發(fā)音還不一定全部一致呢，我們可以通過讓孩子多聽英文原版來糾音，因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言的可塑性可是遠(yuǎn)勝于大人的。
具體適合小年齡段孩子聽讀的英文繪本有很多，如培生英語(yǔ)、牛津樹、餅干狗還有蘇伊士博士的書等，在小班之前的階段還是以培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣為主。
中班以后隨著年紀(jì)的長(zhǎng)大和對(duì)英語(yǔ)的積累某一天到了語(yǔ)言爆發(fā)期寶寶會(huì)給我們意想不到的驚喜，慢慢有一些輸出了會(huì)說一些簡(jiǎn)單的句子了。這時(shí)候我們就需要考慮是否送孩子去一個(gè)專業(yè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了，我們是中班時(shí)候上的某思英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，傳說中課后作業(yè)會(huì)讓家長(zhǎng)腦殼痛的專業(yè)機(jī)構(gòu)，上了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)并沒有像傳言中那樣的神奇，一年的時(shí)間最大的收獲是學(xué)會(huì)了26個(gè)字母發(fā)音和CVC單詞拼讀。
說實(shí)話對(duì)于這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)z優(yōu)劣評(píng)價(jià)參半，說他好是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)K2上的是全天班有英語(yǔ)浸潤(rùn)還有演講演示確實(shí)可以提高能力，但前提是回家后大人和孩子都得花時(shí)間消化鞏固上課內(nèi)容，否則上課就是求個(gè)心理安慰。
另外說說這家機(jī)構(gòu)的BUG,首當(dāng)其沖是價(jià)格，一年2.7萬(wàn)，另外隨著孩子年紀(jì)大起來我們將面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育，面對(duì)應(yīng)試某思還是不夠本土化，畢竟他們打的是無(wú)縫銜接美國(guó)幼兒園小學(xué)。在我看來啟蒙階段上這個(gè)機(jī)構(gòu)再加上努力確實(shí)效果不錯(cuò)，但是到了大班以上我們還是得考慮找一家銜接應(yīng)試考試的機(jī)構(gòu)，另外自已可以在家中做一些家輔，不管上哪個(gè)機(jī)構(gòu)最后落地靠的還是在家里聽讀背寫。
因?yàn)槊米訌闹邪嚅_始能進(jìn)行一些基本的輸出，特別是這段時(shí)間大量的高頻詞記憶及繪本自主閱讀后英文水平有了一定的提高，但學(xué)著學(xué)著有些迷失方向，為了有的放矢我們又重新調(diào)整了學(xué)習(xí)規(guī)劃，下半年計(jì)劃參加劍橋考級(jí)，這是塊不好啃的骨頭，趁著這次長(zhǎng)假先背完了300個(gè)不到的必背單詞，當(dāng)然背完后肯定會(huì)忘記只能車輪戰(zhàn)反復(fù)記憶，另外買了劍橋考試的相關(guān)書自已在家里學(xué)習(xí)，順利的話接下來繼續(xù)背更多的單詞，當(dāng)然所有的學(xué)習(xí)都必須基于孩子樂意接受喜歡干這些事否則大人孩子都會(huì)很累。
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